小学数学多样化评价方式的尝试
摘 要：新课程标准要求评价应以客观事实作为评价基础；注重评价与教学的协调统一，尤其是形成性评价；还要充分发挥评价对学生发展中的积极作用。既要关注基本技能的掌握情况，更要重视学习能力、态度、情感与价值观等方面的评价。所以教育评价的多样化是时代对我们教师提出的新要求。
关键词：数学教学； 多样化评价
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-090-001
在数学教学中，我发现许多学生有学习的潜能，但是不够自信，主要表现为上课发言不主动；个别学生独立思考、发现问题、思考问题和解决问题能力较差，干什么都比别人慢半拍；还有个别自由分子，聪明却坐不住，学的快却不认真；更有甚者，逮着空子就偷懒。（剩余2245字）
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