小学低年段美术作业多元评价的实验阶段
摘 要：中小学美术作业，是学生学习美术的重要成果。针对传统的作业评价出现的单一性、简单性、局限性等问题，新课程标准提出后，已经逐步呈现出多元化、多样化、多角色化的评价方式，这将为学生充分展示自己的美术个性和天赋创造了更广阔的空间。
关键词：美术作业； 评价方法； 多元化
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-081-001
一、中小学美术作业评价多元化提出的背景
在新课程标准的实施下，面对充满活力的新教材，应该打破只注重传授知识和技能的传统美术教学方式。（剩余2215字）
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