生态的课堂 有效的学习

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摘 要：教育生态学应用到幼儿园集体教学活动中，由学习主体、学习环境、学习内容诸因子共同组成了幼儿园课堂教育生态系统。对于学习主体而言，他们生态位的不同决定了需要用差异化教育对待不同发展的幼儿；要提高幼儿园课堂教学的实效性，就必须对教师个性、教学智慧等诸多变量和因子进行分析，改善和消除限制因子；要主动建构一个既基于教材，又开放活泼、灵活多样的学习体系，以实现“以人为本”的教育目标。（剩余2350字）

试读结束

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