例谈数学课堂高耗低效现象的成因与对策
摘 要：课堂教学是学校教学工作的主要阵地，改善课堂教学效果是提升教学质量的关键。本文在研究学生的基础上，捕捉并描述发生在自己或者他人教学活动中的高耗低效现象，分析其中的问题并进行诊断，随即提出相应的教学策略。
关键词：课堂教学; 高耗低效; 现象; 对策
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）11-058-001
针对目前小学数学课堂中存在的高耗低效现象，笔者进行深刻分析并提出了相应的教学策略和方法。（剩余2260字）