基于核心素养的非书面家庭作业设计实践研究

——以二年级下册第三单元作业设计为例

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《语文课程标准（2022年版）》指出“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。”基于学生的核心素养，本单元整体的非书面家庭作业设计将语言文字的运用能力和生活实践能力相结合，以学习活动推进学习进程，促进学生的思维水平发展，激发学生完成练习的兴趣，有趣、有效地落实了人文素养和语文要素。（剩余3355字）

试读结束

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