小学数学学科核心素养的过程性教学评价的探析

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过程性教学评价作为一种着重关注学生学习进程的评价模式，在及时反馈学生的学习状况、激发学生的学习热情以及对教学策略予以调整方面，具有重大的价值和意义。本文对当下教学评价呈现出的问题予以剖析，进而给出与之对应的改良策略，旨在推动学生数学核心素养的提升。

一、当前小学数学过程性教学评价存在的问题

1.评价方式单一

无论是单元小测还是期中、期末大考，许多教师都将成绩视为衡量学生学习成果的关键指标。（剩余1468字）

试读结束

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