“双新”视角下高中数学新教材概念教学案例研究
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概念是高中数学知识的基础，是构建数学知识体系的基本要素，也是解决数学问题的前提。随着新课程、新教材的改革，要求教师在进行概念教学时，要学会与核心素养结合，借助情境、探究等活动，让学生经历概念的形成过程，把握概念的本质，能够将所学知识进行实践应用，解决数学问题，生成学习与发展所需要的核心素养。
一、高中数学概念教学现状
在传统的高中数学概念教学中，教师往往采用“讲授为主”的教学方式，即教师单方面地向学生传授概念的定义、性质和应用，而学生则处于被动接受的状态。（剩余1454字）
