“新课标”视野下小学语文低年段多元作业的实践与思考
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作业作为课堂的延伸，是检验课堂效果、考查学生对知识掌握情况的重要尺度，是教学中不可或缺的关键环节。过去很长一段时间，语文作业多为常态化。本人对过去语文作业大致梳理如下：课前预习课文，包括读准、读通、读顺课文；课中听写生字、词语，抄写生字；课后听写词语，背诵课文，完成练习册。像这样相对固化的语文作业布置，它的优点是便于操作，避免老师自主设计作业的烦恼，对巩固课堂知识也起到一定的帮助，这是它在过去的存在价值。（剩余2914字）
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