深度学习视域下的初中生物学单元教学设计探究
本文从对学生的终身发展考虑，试图将深度学习理论与单元教学设计整合起来，以人教版八年级上册生物学教材中“脊椎动物的主要类群”为例，进行单元教学设计探究，以期提升初中生生物学科核心素养。
一、基于深度学习开展单元教学设计的意义
深度学习重在对知识的理解接受，以及能够将新旧知识、经验相联系。与浅层学习相比，深度学习的过程趣味性更强，学习者拥有更长的知识记忆时长，更能取得优异的测试成绩和获得更强的问题解决能力。（剩余1636字）
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