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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.20.055
具身认知理论作为第二代认知科学的核心范式，强调认知形成于身体与环境的动态耦合，为小学道德与法治课程教学的创新提供了新的思路和理论基础。基于具身认知理论构建“认知一行为一情感”联动机制，提升小学道德与法治课程教学的实效性，促进学生的全面发展。（剩余4994字）
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具身认知理论在小学道德与法治教学中的应用探索
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