学习任务群视域下高中语文“读写共生”教学策略研究
DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2025.20.044
归根结底，语文课程的学习离不开“阅读”“写作”这两大板块。尤其是在新《课标》理念的指引下，高中阶段语文课程更加呈现出融合性特征，学习任务群教学方法也应运而生。学习任务群直指传统教学模式中读写分离的局限性，杜绝碎片化的文本处理方式，而是基于不同的教学任务要求，结合学生的个体能力，倡导用“主题”去统整读写活动，由此来开发学生的学习思路，促进深度学习状态的自然发生。（剩余5398字）
