谈深度学习视域下初中语文批判性阅读教学的“思维进阶”策略

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语文新《课标》明确提出“发展思维、提升审美、传承文化”的课程目标，批判性阅读正是实现该目标的关键路径。当前，初中语文阅读教学面临“浅层化”困境，导致学生难以形成系统的逻辑分析能力，更缺乏在多元信息中保持理性判断的能力。深度学习理论为突破该困境提供了可能：通过构建“问题导向、探究驱动、反思内化”的教学模式，学生能在真实情境中经历“质疑一求证一反思”的思维循环。（剩余5048字）

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