基于“群读类学”模式的小学语文中高段写作能力提升路径探究

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“群读类学”课题的核心要义在于，借助群文组元在较短时间内开展多文本阅读，帮助学生通过阅读学习阅读方法，促使其形成自身的阅读观点，完成自我的阅读建构，进而有效提升阅读能力与思考能力。在小学语文中高段教学阶段，提升学生的写作能力是核心教学目标之一。尽管传统的单篇阅读教学模式具有一定优势，但在拓宽学生知识视野、深化理解层次以及培养综合素养方面，其局限性逐渐凸显。（剩余4989字）

试读结束

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