中华活页文选·教师版

2025年21期

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是一本为广大中学语文教师服务的刊物，将搭建起专家和教师之间的桥梁，及时、准确地为广大语文教师提供各类教学信息，并为广大教... 展开

类型

半月刊

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教育教学

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小学语文阅读教学中渗透中华优秀传统文化的策略研究 摘要：中华优秀传统文化是中华民族的宝贵遗产，而小学语文阅读是培养学生语言能力和文学素养的重要途径。将小学语文阅读与优秀传统文化融合起来，不仅能丰富语文教学内容，为学生提供语言表达的更多思路，更能让学生在阅读中感悟优秀传统文化的内涵，树立文化...
基于“二维五阶”模型的阅读测评研究 摘要：在当前国家深化全民阅读战略背景下，针对传统阅读测评中存在的重知识轻思维、形式单一等问题，本研究构建“二维五阶”阅读素养模型。该模型通过“文本处理”与“高阶思维”两个维度的互嵌，以及五个递进阶段的能力框架，系统培养中小学生的阅读能力。以...
依托学历案在“三课”任务驱动下实施整本书阅读教学的策略探究 摘要《义务教育语文课程标准（2022版）》提出了“读整本书”的理念，倡导教师注重阅读指导，培养学生读书兴趣，提高学生读书品位。本文以《西游记》为例，依托学历案在教学过程中的实施，开展了“整本书阅读推介课”“整本书阅读推进课”“整本书阅读交流...
谈新《课标》引领下初中语文阅读教学中项目化学习的创新应用 摘要：随着新《课标》的实施，初中语文阅读教学亟待创新。本文聚焦项目化学习在初中语文教学中的创新应用，通过理论分析和实践探究，深入剖析“单篇课文”与“单元课文”的阅读教学策略。实践发现，项目化学习能够突破传统教学的局限，通过“主题引领”“小组...
新《课标》背景下初中语文整本书阅读策略探究 摘要：初中语文整本书阅读是帮助学生开阔视野、提升思维深度与语文素养的关键环节。基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的指导，教学活动不仅需要引导学生理解文本内容，更需要激发其阅读兴趣与自主思考能力。教师在规划整本书阅读时，既要关注阅读...
突破单篇局限：新《课标》背景下语文阅读综合实践探究 摘要：在新课改背景下，初中语文教学正积极寻求阅读能力培育与综合实践活动的有机融合策略，以全面培养并提升学生的语文核心素养。本文聚焦于“阅读综合实践”这一新型教学板块，结合“加强课程整合，注重关联”的基本理念，提出相应的教学策略，如精准对接学...
大单元教学理念下初中语文阅读教学策略探究 摘要：本文系统探讨了大单元教学理念在初中语文阅读教学中的应用策略。首先深入阐述了大单元教学理念的核心内涵、基本特征及其在初中语文阅读教学中的重要价值。接着全面剖析了当前初中语文阅读教学的实际状况，明确指出传统阅读教学模式存在的突出问题及其对...
逆向思维重构写作教学 摘要：UbD理论的逆向设计为重构写作教学提供了新路径，它将评估检查、学习活动与既定目标相匹配，以结果为导向，将教材作为教学资源，从明确学习目标、确定评估依据、设计教学活动入手，在具体活动情境中评估学生是否实现知识迁移。...
小学语文习作教学中思维可视化工具的应用研究 摘要：在小学语文教学体系中，习作教学占据重要地位。然而学生普遍面临思维局限、表达困难等问题，严重制约写作能力提升。本研究深入聚焦思维可视化工具在小学语文习作教学中的应用，系统阐述其理论渊源与建构基础，深入剖析其功能优势。同时，结合大量翔实而...
唤醒·梳理·建构：任务驱动型习作语境的设计与实施 摘要：任务驱动型习作语境下的习作教学重视激发学生的写作动机，并依据学生的实际需求创建习作支架。该教学方式从交际情境、交际目的和交际过程的角度设计活动任务，具有适切性、交际性、灵活性等特征，不仅能有效激发学生的表达欲望，也提升了习作教学的针对...
写作量表应用的问题刍议与路径探索 摘要：当前写作评价量表的制订与使用过程中出现诸多问题，如量表设计宽泛、制订主体单一、运用过程机械等。针对以上现状，笔者结合实践探索出以下路径：聚焦写作核心知识，增强量表设计的针对性；将量表制订过程转化为习得写作策略性知识的活动；以量表为纽带...
利用经典美文提升初中生写作能力的实践探究 摘要：写作能力是学生积累水平与语文创造力的直观体现。在教学活动中，学生的写作技能直接反映其对文字、语言、情感的整体认知。新时期提升初中生的写作能力，需注重写作素材的引入与运用，构建在积累中写作、在写作中创新的教学体系。为达成此目标，本文分析...
谈情感表达在初中语文写作中的运用 摘要：本文聚焦于初中语文写作中情感表达的关键作用及其有效运用方式。情感是写作的核心要素之一，初中阶段是学生情感与写作能力发展的关键时期。文章通过分析记叙文、议论文和散文中情感表达的特点与技巧，提出增强初中生写作情感表达能力的具体策略。这些策...
人机协同赋能初中作文分层指导的实践模式研究 摘要：初中语文作文教学长期面临学生能力差异大、教师指导精力有限、评价主观性强、反馈不及时等现实困境。本文立足于人机协同视角，结合自然语言处理等人工智能技术，系统探索初中作文分层指导的实践模式。构建了以智能诊断分层（多维度评估与动态调整）、双...
高中语文时评写作有效教学路径研究 摘要：本文探讨了高中语文时评写作的重要性及其教学现状，分析了教学目标设定与达成、教学方法与策略运用、教材使用与资源整合等方面的问题。为提升学生的时评写作能力，构建了明确的教学目标，创新了教学方法，优化了教材内容与资源拓展，并完善了评价体系与...
核心素养导向下小学语文略读课文教学策略探究 摘要：小学语文教师在开展略读课文教学时要将学生核心素养的培育作为一个关键任务。基于此，本文从培养学生自主阅读能力、拓展学生阅读视野和发展学生思维能力层面，深入探究了核心素养导向下小学语文略读课文教学的意义，并从紧扣导读提示、依循文体样式、设...
以评促学，诗意共生 摘要：在“双减”政策背景下，小学语文课堂教学评价语言是连接教学与学习的媒介，有着促进学生学科核心素养发展的功能，肩负营造课堂氛围、引导认知建构的重要使命。小学语文课堂教学评价语言需要具备激励性与启发性特征。教师要提升课堂评价语言的有效性，转...
小学语文教学中学生语言品质的培养策略研究 摘要：在小学语文教学中，培养学生的语言品质是一项核心任务。语言品质涵盖了语言的准确性、丰富性、逻辑性、生动性等多个维度，它直接反映了学生运用语言的能力和水平。本文结合小学语文教材中的实际内容，从研透教材、创设情境、品词炼句、合理想象和创意活...
基于大单元教学的小学语文古诗词教学策略探究 摘要：古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，小学语文古诗词教学对传承文化、提升学生语文素养意义重大。但传统单篇讲授存在教学内容碎片化、学生兴趣不足、思维培养受限等问题。大单元教学理念以整体视角组织内容，注重知识关联与综合，为解决这些问题提...
核心素养导向下小学语文双师课堂的教学模式研究 摘要：在教育信息化迭代发展背景下，核心素养培育成为时代发展面临的重要挑战。当前的小学语文教学存在传统课堂资源供给单一化、个性化培养效果不佳等问题。双师课堂作为互联网+教育创新的一个重要形态，通过整合国家智慧教育平台的优质师资与一线教师的课堂...
“双新”视域下优秀传统文化与小学语文教学的融合策略研究 摘要：在“双新”教育改革背景下，将优秀传统文化融入小学语文教学意义重大。本研究分析了优秀传统文化在部编版教材中的呈现形式，即涵盖丰富的主题与多样呈现方式，涉及传统节日、神话传说、古代文学作品等内容，并以课文、语文园地、综合性学习活动为载体。...
基于“教学评一体化”的小学语文习作教学实践策略研究 摘要：本文聚焦小学语文习作教学，探讨“教学评一体化”理念的应用。传统习作教学存在目标模糊、教学与评价脱节、评价方式单一等问题。“教学评一体化”强调教学、学习与评价深度融合，对提升习作教学质量意义重大。本研究基于新《课标》，精准设定教学目标，...
真实情境融入小学语文学习任务群的教学策略与效果评估 摘要《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性”，这为新时代语文教学指明了方向。学习任务群作为一种整合学习内容、情境、方法及资源的教学组织形式，与真实情境深度结合，可有效激发学生语文...
探索语文课堂中融合教育的策略 摘要：融合教育致力于通过教育策略的调整，使特需儿童能够融入普通班级，享有平等学习机会。随着我国特需儿童比例增加，如何在教学中有效实施普特融合教育成为重要议题，教育者正积极探索有效策略。融合教育遵循“共通性与差异性相结合”的原则，通过创设情境...
论国学经典诵读助力小学生语文素养的提升 摘要：新时代基础教育课程改革的不断深入，对小学生语文素养的培养提出了更高要求。国学经典是中华文化的重要载体，蕴含丰富的语言艺术、思想智慧与道德精神，是提升学生语文素养的重要资源。通过诵读国学经典，学生不仅能积累词汇、增强语感，还能潜移默化地...
基于读写结合的小学语文写作教学策略实践探究 摘要：写作是知识、能力、方法、思维、情感、习惯的集合体，是语文综合素养的直观反映，在小学语文教学体系中占据举足轻重的地位。关于提高写作教学质量的探讨方兴未艾，读写结合则是其中极具代表性的优化方向。基于此，本文呢针对读写结合视域下的小学语文写...
小学书法艺术与语文教学融合背景下提升学生文化素养的策略研究 摘要：本研究探讨了小学语文教学与文化修养培养之间的内在联系，分析了书法艺术与语文教学融合过程中面临的问题，并提出了相应的解决策略。具体包括构建书法与语文有机融合的教学内容体系，开发具有融合特色的课程资源，创设趣味化、生活化的教学情境，以及优...
“五育”融合背景下传统文化在小学语文教学中的应用策略研究 摘要：在当前我国教育领域全面推行改革与创新的社会背景下，中小学教育教学理念逐渐向着现代化的方向深入发展。其中，“五育”融合作为对传统教育理念的创新，因其对学生德智体美劳全面培育的教学方针而逐渐成为落实立德树人根本任务的重要教学路径。当前，小...
吟诵中的兴发感怀：古诗教学的审美唤醒与情感教育路径探究 摘要：古诗教学与阅读课文有所不同，即便是低段的古诗文，教学重点也不应仅落在语文要素的识字与写字上，而应把握古诗特有的节奏与韵律。在《登鹳雀楼》的教学中，通过多种形式的朗读激发学生的想象，能够迅速激活文字，使意象生动起来。学生可借助教学支架，...
激励童心，尽享童趣 摘要：童趣教学是小学语文课堂实现育人目标的重要突破口，符合小学阶段学生的学习兴趣与认知规律。当前语文课堂存在教学内容与儿童生活脱节、评价方式单一等问题，难以激发学生学习的主动性，导致学生常常处于被动的学习状态。面对此种教学现状，教师从情境创...
情景·路径·实践：小学语文学科项目化学习的策略探究 摘要：在教育改革深化的时代背景下，小学语文教学肩负着培育语言素养与传承文化基因的双重使命。项目化学习作为一种创新教学模式，为破解传统教学困境提供了新路径。本文以“中华传统节日”为研究载体，系统且深入地探讨小学语文学科项目化学习的情景创设、路...
小学语文课堂中“情境教学法”的创新应用研究 摘要：基于教育改革的持续推进，传统小学语文教学模式局限性日益凸显，未能充分激发学生的探索兴趣，限制学生语文素养的提升。情境教学法凭借独特优势成为小学语文教学改革的重要方向。语文教师需要把握时代教育需求，探索多种创新应用实践路径，有效培养学生...
核心素养的具象化实践 摘要：文章通过分析《曹冲称象》一课的教学实践，探讨了如何在语文课堂中有效落实核心素养，培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新意识，形成具象化的教学路径。...
AI技术在小学语文分层教学中的应用研究 摘要：本文聚焦人工智能（AI）技术在小学语文分层教学中的应用。AI技术在小学语文分层教学中的有效融入，需以精准识别学生个体差异、智能设定分层学习目标、动态管理教学过程为基本原则。凭借数据分析能力，AI可辅助构建个性化学习画像，依据画像智能推...
基于UbD理论的小学语文单元整体教学原则及策略探讨 摘要：以逆向设计理论（UbD）为优化导向，小学语文教师应当创新传统的教学内容与方法，融合单元教学的整体性逻辑，提供科学化、结构化的发展方向。通过对这一理论的深层次实践，不仅能够结合学生的实际学习状态，关注学生的素养成长情况，更能在动态化的师...
信息技术深度融合下的小学语文识字及阅读教学研究 摘要：当前，信息技术在教育领域的应用已十分普及。在信息技术迅猛发展的背景下，各种高新技术的应用显著降低了教育教学工作的难度，并有效提升了教学效率。在小学语文教学中，识字与阅读教学占据重要地位。若沿用传统教学方式，容易使小学生感到枯燥，甚至丧...
大单元视域下小学语文教学评一致性课堂构建策略研究 摘要：大单元教学理念为小学语文课堂改革提供了新视角，教学评一致性是实现核心素养目标的关键路径。本文系统解析大单元视域下教学评一致性的内涵特征，提出教材整合、目标统整、方法创新、管理优化的四维构建策略。研究表明，主题式教材重组能够促进知识结构...
初中古诗文教学与中华优秀传统文化传承的融合路径探究 摘要：本文聚焦初中古诗文教学与中华优秀传统文化传承的融合路径。先阐述二者融合在实践层面能延续文化基因、丰富认知内涵，在素养提升层面可拓宽词汇量、提高表达与审美能力。接着分析融合存在的问题，如教师忽视文化意义、目标设定不合理、方法单一、缺乏文...
“AI+ 教育”新趋势下初中语文教学模式探究 摘要：信息时代背景下，“AI+教育”成为教学领域的新趋势，它给初中语文学科教学带来了新的机遇，不仅丰富了教师的教学方式，还为教师顺利开展教学活动提供了多样化的选择。为了让‘ ?AI+ 教育”新趋势更贴合学生的实际学习需求，初中语文教师要对这...
素养融通，赋能发展 摘要：在当今教育改革背景下，核心素养的培养已成为语文教学的核心目标。语文作为一门兼具工具性与人文性的学科，其作业设计不仅承担着语言能力训练的任务，更是学生思维能力、文化认同和审美创造的重要载体。本文提出了指向核心素养的初中多元化作业体系设计...
初中语文教学中传统色彩文化的美育价值与实践路径探索 摘要：本研究以某市县域初中语文课堂为研究对象，系统探讨了传统色彩文化的美育价值及其教学实践路径。通过对部编教材经典文本中传统色彩形象的解析，阐释了其在文化传承、审美能力培养与思维拓展等方面的育人作用。结合教学实际，提出情境创设、实践体验与跨...
靶向式教学模式在语文课堂教学中的实践研究 摘要：本研究探讨了靶向式教学模式在语文课堂教学中的应用与实践。通过分析其理论基础、设计原则与实施策略，并结合具体教学案例，验证了该模式对语文教学效果具有显著作用。研究发现，靶向式教学能有效提高学生的语文学习兴趣与能力，促进教学目标的精准达成...
高中古诗词意象教学策略与审美能力培养探究 摘要：古诗词意象教学在高中语文课堂中具有重要价值，既有助于学生深入理解诗歌内容，也能有效激发其审美感知与文化认同。本文从意象识别、情感体验和审美共鸣三个方面，探讨如何通过科学教学策略引导学生在意象中发现美、感受美、表达美。引导学生结合个人经...
核心素养导向下高中语文课堂教学转型实践研究 摘要：本文以核心素养为导向，系统探讨高中语文课堂教学的转型路径。先阐释了核心素养的内涵与特征，以及高中语文核心素养的四个构成要素，进而针对当前高中语文教学存在的主要问题，提出五大转型策略：转变教学理念，树立以素养为导向的目标意识；优化教学内...
新《课标》背景下高中语文实用类文本教学研究 摘要：新课改以来，语文教育日益强调与实践的关系，重视学生语言文字运用能力的培养。实用类文本凭借其突出的实用功能，与现代社会生活紧密相连，成为高中语文教学中不可或缺的组成部分。新《课标》提出“实用性阅读与交流”学习任务群，进一步凸显了实用类文...
跨学科融合与高中语文人文素养教学的协同发展研究 摘要：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在高中语文教学中，教师应注重培养学生的人文素养，促进学生全面发展。跨学科融合作为新课改背景下提出的一种教学方法，旨在打通语文学科与其他学科的界限，实现学科间的联动。在跨学科融合的背景下开展高...
高中语文课堂教学融入心理健康教育的策略探究 摘要：本文旨在探讨高中语文课堂教学中融入心理健康教育的有效策略。通过对高中语文课程特点与心理健康教育目标的分析，阐述了两者融合的重要意义。结合教学实践中的案例，从教学内容挖掘、教学方法运用、师生关系构建以及评价体系完善等方面提出了具体的融入...
从“考”到“教”：新高考下任务与情境驱动的教考衔接策略探究 摘要：新高考背景下，语文命题呈现出“情境化设题、任务型考查”的鲜明特征，这对高中语文教学提出了从“知识传授”向“素养教育”转型的要求。本文聚焦新高考语文试题中任务与情境的融合趋势，剖析当前语文教学在对接考试要求时存在的断层问题，提出以任务设...
“诗韵武术·剑”跨学科融合教学实践探索 摘要：高中“诗韵武术·剑”跨学科融合教学是在充分分析新《课标》要求和学情的基础上，基于教学内容分析而设计的教学模式。文章通过对课堂中“剑”的意象解读、剑术教学及拓展创编的细致剖析，发现这种融合教学方法能有效激发学生兴趣，提升综合素...

从教材变化谈新教材与新课标的一致性 摘要：随着我国教育改革不断深入，中学新《课标》的颁布对教材编写提出了新的、更高的要求。本文以中国历史七年级上册新教材为研究对象，分析新教材的变化，探讨新教材与新《课标》的一致性。通过梳理新教材内容，发现其在结构编排、材料选择、组织呈现与目标...
初中历史课程中融合传统文化的项目式学习探索 摘要：学生的深度学习往往在真实的问题情境中展开，而传统文化的教学则需超越知识灌输，实现价值引领与文化认同的培育。当前初中历史课堂存在文化融入形式化、学习任务割裂的问题，难以实现学生主动探究与深层理解。项目式学习强调任务驱动与情境化学习，契合...
基于家国情怀素养培育的初中历史项目化学习路径研究 摘要：家国情怀作为历史学科核心素养的深层维度，其培育成效直接影响立德树人根本任务的实现。当前初中历史教学存在情感培育碎片化、认知实践脱节、评价机制单一等问题，制约素养目标的深度达成。本研究通过深度开发教材资源、加强历史思维实证训练、推动精神...
初中历史课堂基于深度学习的问题导引探究 摘要：本文围绕初中历史课堂的问题导引展开，探讨如何通过问题导引促进学生深度学习。问题导引的“三个立足”是开展深度学习的前提，即立足学生，以学生为主体，设计符合其思维特点的问题；立足知识整体，构建系统化的知识体系；立足核心素养，明确深度学习的...

二十四节气文化在小学思政教育中的价值挖掘与应用 摘要：文章聚焦于二十四节气文化在小学思政教育中的价值挖掘与应用，首先概述二十四节气的基本内涵，接着阐述其在小学思政教育中的多元价值，并提出具体的应用策略，包括融入课程设计、开展实践活动、跨学科融合教学、家校合作共育以及借助媒体资源。通过这些...
谈核心素养导向下初中道德与法治教学中学生活动的设计与实践 摘要：初中道德与法治学科是落实立德树人根本任务的重要学科。随着信息化、全球化、国际化的迅速发展，社会对人才素质的需求发生了巨大的变化。正确价值观、必备品格与关键能力的培育等独特“育人”价值要求我们在教学中引导学生在道德与法治课程中形成知行合...
大单元视域下初中道德与法治专题复习课教学探究 摘要：在教育改革深入推进的背景下，大单元教学作为一种整体性、系统性的教学理念，为初中道德与法治课的专题复习提供了新思路。在初中道德与法治专题复习中实施大单元教学，能够打破传统教学中知识碎片化的局限，在帮助学生提高复习效率的同时，提升核心素养...
思想政治课教学评一体化实践策略研究 摘要：在践行立德树人的过程中，思想政治课是重要的教育载体，承担着培养学生思想道德素质和政治素养的责任。为保证思想政治课的教学质量，实现立德树人目标，必须在课程实践当中选用科学有效的教学方法，教学评一体化就是重要选择。教学评一体化注重教学学习...
谈教育数字化视角下高中思想政治教师数字素养的提升 摘要：随着互联网技术的发展，现代教育已步入数字时代。基于这一背景，教育改革与教育数字化之间的关系愈发紧密。高中政治教师应紧跟时代发展趋势，树立数字化教育理念，在日常教学中不断尝试数字技术的引入与应用，推动教学资源乃至教学模式的数字化，构建趣...
高中思想政治议题式教学实践反思与策略优化 摘要：本案例聚焦高中政治教材《在实践中追求和发展真理》课时，课程通过真实情境的议题探究、分层任务与跨学科实践，旨在培养学生对真理动态发展规律的理解、批判性思维、创新能力和科学精神。课程内容涵盖从基础物理到社会伦理等多个层面，依托科学实验、社...
多学科融合视域下的高中思想政治课教学探究 摘要：高中思想政治学科在落实立德树人根本任务中具有独特的地位和功能。在教学实践中，其他学科蕴含着丰富的思想政治教育教学资源，对提升高中思政课的教学效果具有重要的促进作用。高中思政课教师可以从多个角度和路径将思政课与其他学科进行有效融合，使思...

指向“培养新时代好少年”的小学班级管理多元评价策略探究 摘要：“多元评价”是通过扩大评价主体、丰富评价内容、改变评价方式和途径，多角度、多主体共同参与、交互作用的评价制度。它是一种以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展，帮助学生提高综合素养的新评价手段。在小学班级管理中探究、优化、完善、建构与实施...
核心素养导向下小学班主任班级民族团结进步教育的开展策略探究 摘要：我国是一个多民族国家，不同民族在风俗习惯等方面存在差异，而各民族之间的团结互助、和谐相处，关系着国家繁荣昌盛、社会和谐稳定以及经济持续发展，因此，民族团结进步教育工作显得尤为重要。文章基于核心素养视角，阐述了小学班主任在民族团结进步教...
班级管理策略与学生自我管理能力培养的关系探究 摘要：本研究通过对班级管理策略与学生自我管理能力的关系进行深入探讨，揭示了有效的班级管理策略对学生自我管理能力的积极影响。通过问卷调查和深度访谈，搜集了大量实证数据。结果显示，明确的班级规则、公正的奖惩制度与积极的教师角色模型对学生自我管理...