大概念视域下高中语文单元整体教学策略分析

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DOl：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.20.045

当前高中语文教学普遍存在知识碎片化、认知浅表化问题，难以实现学科核心素养的有效转化。针对这一困境，本文从大概念视角聚焦单元整体教学的系统性重构。通过解构教材深层逻辑、设计梯度认知模型、整合多维教学资源，着力破解人文主题与学科本质割裂的实践难题。（剩余5027字）

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