天津教育·上

2025年02期

收藏成功

微博空间微信

《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥18.00 ￥10.89

原貌版试读单本购买

推动家校社协同育人工作，促进儿童青少年健康成长 2024年11月1日，教育部网站刊发教育部基础教育司负责人就教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》（以下简称《方案》）答记者问。本刊摘编如下。一、家校社协同育人“教联体”的内涵家校社协同育人“教联体”是以中小学生...

推进义务教育信息科技课程有效实施的对策研究 高淑印，正高级教师，天津市教育科学研究院教育技术与信息化研究中心副主任、中小学信息科技教研员。天津市督学，中国教育学会信息技术专委会常务理事，天津市教育学会理事兼信息技术专委会秘书长，教育部新课程标准人教地图版高中《信息技术》教材副总主编、...
用光辉的党史浸润学生的心灵 王振刚，天津市南开区中营小学教师，正高级教师，全国模范教师，全国中小学优秀班主任，天津市十佳班主任，天津市师德先进个人，天津市德业双馨十佳教师。所带班级7次被评为天津市三好班集体。成为《班主任》《班主任之友》《中小学班主任》《语文教学通讯》...

基础教育教学成果培育区域推进机制实践研究 基础教育教学成果的培育对于提升教育质量、促进教师专业发展具有重要意义。然而，如何在区域层面系统推进教学成果的培育工作，仍然面临诸多挑战。博山区基础教育发展研究中心在这一领域进行了积极探索，初步形成了“4+1”螺旋机制，通过多层次、多维度的机...
关于校园文化引领下校长角色定位的研究 校园文化是学校精神面貌、教育理念和行为规范的综合体现，它对学生的品德形成、个性发展以及学习氛围有着深远的影响。在校园文化管理中，校长作为学校的管理者，其角色定位至关重要，他们不仅是校园文化的塑造者，而且是其传播者和维护者。一、校园文化引领...

初中数学教学与人工智能技术的深度融合 随着人工智能技术的兴起，其与初中数学教学深度融合，已成为一种极具潜力的发展方向。这种融合不仅可以丰富教学资源和教学手段，而且能为每个学生量身定制学习计划，提高学习效率，激发学生对数学的学习兴趣，使初中数学教学更加符合现代教育理念和学生的发展...
初中英语模块整体教学的实施策略 教育发展新时期，初中英语教学迎来教学新要求，意味着初中英语教师要科学、有效应对各种挑战，而提升教学质量依旧是不变的追求目标，将“教学评一致性”理念融入课堂并优化教学结构，不失为一个好方法，可以突出新时期初中英语教学的完整性、系统性、连贯性。...
立足大单元视角，让新课标高质量落地 《义务教育课程方案和课程标准（2002年版）》（以下简称新课标）的颁布，标志着核心素养已经成为基础教育阶段引领教学改革的重要引擎。新课标中指出：“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知...
初中生物实验教学中培养学生创造能力的策略 在当今快速发展的科技时代，培养学生的创造能力已成为教育的核心目标之一。在初中生物实验教学中，创造能力的培养不仅有助于学生更好地理解和应用生物学知识，而且为他们未来的科学探索和问题解决奠定坚实基础。传统的实验教学往往过于注重步骤的严格执行和结...
谈小学语文识字课堂的新思路 在小学初级阶段，识字是语文教学的核心，是学生掌握阅读与书写技能的基础。鉴于该年龄段的学生注意力不易集中，即使是富有趣味的教材也难以吸引他们，而识字教学因其内容单一，更是难以吸引学生的注意力。因此，在识字教学过程中，教师要构建积极的识字学习氛...
大数据赋能思想政治学科有效教学 思想政治学科作为培养社会主义建设者和接班人的重要科目，坚持立德树人的根本任务，着力用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，进而培养担当民族复兴大任的时代新人。思想政治学科本着“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”的学科核心素养，展开...
探索文本奥义：高中英语阅读理解技巧探究 阅读理解是英语学习中的一项不可或缺的能力，掌握此项能力既可以帮助学生增加词汇量提升语法水平，又能够培养学生的言语方面综合逻辑能力和系统分析能力。然而，由于高中英语阅读材料的复杂性和多样性，许多学生在进行阅读理解时常常感到困惑和无从下手。因此...
让艺术真正走入学生的心灵 随着教育改革中有关素质教育观念的不断深入，作为一名音乐教师，笔者深深地感受到当前中学音乐教育得到了前所未有的重视和关注。弘扬中华美育精神，将美育贯穿于各级各类学校人才培养的教育全过程，使艺术真正走入学生的心灵，让“礼乐相济”成为一种传承。 ...
问题导学法在高中物理教学中的应用 问题导学法源于建构主义学习理论，是一种以学生自主及合作探究为主的教学模式。随着新课程、新教材、新高考的改革（以下简称“三新”），问题导学法的教学优势得以凸显。问题导学法在高中物理课堂中的应用能够改变传统物理课堂重知识、轻能力的现状，培养学生...
指向高阶思维培养的历史教学设计 在新课程改革背景下，我国的教育理念已由传统的“知识本位”转变为现今的“素养本位”，核心素养教育目标的落实与实现成为教育教学者所追求的终极目标。高阶思维的培养是核心素养发展的基础，也是学生能够适应社会发展不可缺少的重要能力。布鲁姆教育目标分...
信息技术与高中历史学科融合设计的策略研究 在科技高速发展的社会背景下，人才的竞争愈发激烈，教育教学迎来了新的发展机遇，也面临着多重挑战与困境。当前，核心素养作为深化我国课程改革的重要路径，是打造教育强国、培养新型人才的重要路径。身为教育教学者，我们需要不断树立创新意识、运用科学策略...
核心素养下高中英语单元整体教学 英语学科的核心素养主要有四种表现，分别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，涉及语言、文化、思维和学习四个层面的内容，覆盖了学生英语综合能力与综合素质的主要构成部分，将课堂上的英语教学导向了对学生的综合性锻炼和系统性培养。单元整体教学就...
高中语文教学实践策略初探 随着信息技术的快速发展，智慧教育已成为教育现代化的重要发展方向。2019年，教育部启动实施“国家中小学智慧教育平台”（以下简称“智慧教育平台”）建设工程，旨在构建智能、开放、共享、协作的智慧教育生态，推进信息技术与教育教学深度融合。高中语文...
初中语文教学中思政价值的挖掘与实现路径探究 立德树人是教育的根本任务。语文学科作为一门富有思政元素的人文学科，是承载社会主义核心价值观的重要载体，肩负着以德育人的重要使命。新时代背景下，随着新课程改革的纵深发展，在语文教学中传播与渗透思想政治教育内容已然成为教育教学的发展趋势，更是语...
深度学习视域下初中道德与法治教学的思考与探究 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）中明确要求，教师要培育学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格以及责任意识五大核心素养。落实深度学习作为发展学生核心素养的关键举措，在当前的教育教学中备受重视，成为教师所...
深耕作业管理赋能提质增效 2021年4月，教育部正式发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），深度剖析了当前义务教育阶段存在的学校作业管理问题，并明确提出全面提升学校作业管理水平，减轻学生的作业负担，切实扭转作业“数量多”“质量低”“目标偏”等...
“五育”融合背景下中学书法项目化学习活动的实施 “五育”融合主张有机统一并实现德、智、体、美、劳综合发展，通过学科的统整化促进学生全面发展。其中，书法是中华文化的重要组成部分，也是中华民族精神文明的重要组成部分，具有培养智育、美育等作用。在中学组织书法项目化学习活动有利于落实“五育”融合...
初中历史跨学科主题学习活动设计策略 关于历史课程跨学科主题学习，《义务教育历史课程标准（2022年版）》有初步说明：“历史课程设计了跨学科主题学习活动，引导学生围绕某一研究主题，将所学历史课程与其他课程的知识、技能、方法以及课题研究等结合起来，开展深入研究、解决问题的综合实践...
初中音乐教学中如何提高节奏训练的有效性 节奏是音乐的骨架，是构成音乐的基本要素之一。在初中音乐教学中，节奏训练对于提高学生的音乐素养和表现力具有重要意义。然而，传统的节奏训练方法往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。本文旨在探讨初中音乐教学中提高节奏训练有效性的策略，以帮助学生更...
基于高阶思维培养的初中物理实验教学 新版《义务教育物理课程标准》提出，教师要着重培养学生的物理核心素养，促进学生全面发展。科学思维是物理核心素养的重要组成部分，包括科学推理、科学论证等内容，而高阶思维是在较高认知水平层次上的认知过程，与科学思维有着密切联系。实验教学是初中物理...
以评促学，让核心素养教育目标落实于课堂 新课程标准的具体要求为英语教学提供了新的导向，强调了教学评价的重要性，解决了传统教学模式中，教、学、评长期分离的困境。传统教育理念下，不少教师习惯于将教学评价放在教学活动后，作为对学生当堂课学习成果的评判与总结，即使在课堂教学中穿插了部分评...
学习任务群下小学语文教学中思辨性阅读的开展 随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越重视培养学生的综合能力和核心素养。其中，思辨性阅读作为一种有效促进学生思维能力发展的阅读方式，日益受到教育界的关注。学习任务群作为新课程标准下的一种教学模式，强调以任务为导向，整合学习内容，在完成任...
中华优秀传统文化融入英语阅读教学的策略探究 中华文明源远流长，其深厚的文化底蕴和独特的智慧，滋养了一代代华夏儿女的心灵。在全球化日益加速的今天，英语作为国际交流的关键语言，其教育价值愈发重要，如何在小学英语阅读教学中融入中华优秀传统文化，成为一个值得教育工作者深思和探索的新课题。《中...
大单元视角下小学语文读写结合教学策略 大单元视角下的小学语文读写结合教学活动旨在通过综合性、整体性的教学，促进学生阅读能力与写作能力的同步提升。在读写结合教学活动的设计中，教师要从单元整体视角审视教学活动，从单元特点的解读出发，以多元化的课程将阅读与写作紧密结合，让学生在阅读中...
小学语文表现性任务设计与实践 表现性任务是指在真实情境内驱使学生整合知识、解决问题、建构知识体系的一种任务类型，它融合了教学评一体化的理念，高度重视学生在学习过程中的真实体验，旨在推动学生的自主建构、自我反思，提高学生在学科实践中的学习质量。《义务教育语文课程标准（20...
践行“双减”使命促进高质量发展 随着“双减”政策的落地，提质增效成为小学体育课堂教学的主旋律。当前，可量化的作业被压缩，为小学体育教学改革提供了新的机遇。教师应利用好“双减”政策带来的契机，不断探索小学体育教学改革的新方案，释放小学体育课堂的影响力。小学体育课后服务是以“...
新课标下小学英语多元化评价路径的探索 评价是课堂教学中十分关键的一个环节，也是必不可少的一个组成部分，能够为课堂教学设计和调整提供参考，关系着课堂教学质量、效果和有效性的提升，因此，对评价体系的优化和创新是非常必要的。常规的课堂教学评价常常与教和学割裂，不够全面、准确，无法精准...
生本课堂理念下的小学科学实验教学策略 在小学科学教学领域，传统教学模式的局限性日益凸显，表现为忽视学生主体性、缺乏与生活实际结合的实践性、课堂互动性不足以及教学内容封闭等，这些问题制约了学生科学素养的全面发展。因此，探究生本课堂理念在小学科学实验教学中的应用策略显得尤为迫切。生...
学习任务群下的小学语文大单元教学 学习任务群是语文新课标提出的一个新概念，对学习任务群的理解可以从对这个概念的拆分开始，通过对“学习”“任务”“群”这三个小概念的解读来落实。其中，“学习”既是开始也是目标，“任务”是主要形式，“群”是主要形态。综合起来，学习任务群就可以被理...
小学道德与法治大单元主题设计的教学研究 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称道法新课标）对广大教师提出“将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点”的教学建议，而大单元主题设计则是一种全新的教学设计方式，强调围绕某一主题对单元学习内容进行整体思考、设计和实施，可...
表现性评价在小学语文低段阅读教学中的应用 随着新课程改革的不断深入，教育界对学生综合素质的培养越发重视，尤其是在小学阶段，阅读能力的培养被视为基础教育的重要组成部分。小学语文教学不仅要关注学生对语言知识和技能的掌握，更应注重学生的阅读理解能力、思维能力及情感态度的全面发展。在这一背...
基于单元整体教学的小学语文项目式学习浅析 当前学校教育的分科体系常导致知识被割裂，忽视了解决现实生活问题的综合性需求。项目式学习作为一种创新教学模式应运而生，它鼓励学生围绕核心问题进行探索，注重学习过程的实践与体验，旨在提升学生的综合素养。随着《义务教育课程方案（2022版）》的发...
信息技术赋能小学道德与法治课堂互动的分析研究 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）在“课程实施”中明确提出“重视信息化环境下的资源建设，精选、整理和加工资源，为促进学生学习方式的转变提供课程资源支持”的具体要求。新课程改革纵深发展的背景下，信息技术在各学...
小学英语课堂教学中跨文化意识的培养与探索 在小学英语教学中，跨文化意识的培养是提升学生核心素养的关键一环。教师不仅要传授语言知识，而且要注重文化的渗透，通过介绍不同国家的文化习俗，拓宽学生的国际视野，使学生更好地理解并尊重多元文化。例如：教师可以结合节日、饮食、日常礼仪等主题，引导...
新课标下小学语文整本书阅读教学路径 整本书阅读在新课标导向下的语文课堂中占据重要地位，与常规的阅读教学相比，整本书阅读最大的特征和优势是阅读素材的一体性。“一本完整的书”是支撑整本书阅读开展的基石，也是整本书阅读教学的底层框架。阅读素材的一体性和完整性有助于提升阅读教学的有效...
指向核心素养发展的小学语文作业优化设计策略 随着新课标的实施，培养学生的学科核心素养成为小学语文教学的主要目标。作业作为小学语文课堂的重要组成部分，为学生提供了自主解决问题、主动获取新知、拓展延伸学习的机会，成为促进学生语文核心素养发展的关键平台。在指向核心素养发展的语文教学中，教师...
指向深度学习的小学道德与法治有效性教学 道德与法治课程是义务教育阶段提高学生综合素质的重要学科之一。因此，在小学道德与法治课堂中，教师应以深度学习为方向优化教学设计，深度挖掘教材内容，结合学生的基本学情制定有针对性的课程目标，提出多元化的问题，创设生活化的情境，以帮助学生加深对所...
基于核心素养的小学语文阅读教学策略 新的教育背景下，作为一名小学语文教师在开展小学语文教学过程中要重视学生核心素养的养成与发展，特别是新课标对于核心素养有了明确的要求，更需要我们对传统的语文教学策略作出相应的改变。在阅读教学中，我们要基于语文教学核心素养，结合教学实践找到新的...
“备—教—学—评”一体化下小学数学阅读课程实践 随着时代的发展与教育理念的革新，国家对教学评价的重视程度显著提高，为教育教学活动提供了新的导向与指导。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）明确提出，应当发挥评价与育人的导向作用，坚持以评促学、以评促教。这一要求有效...
小学语文阅读教学中情境创设的策略研究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）明确指出，小学语文课程应当“立足学生核心素养发展”，并“增强课程实施的情境性和实践性”。这一要求为语文教学改革明确了发展方向，进一步强调了核心素养落实的重要性。情境教学法是顺应...
基于儿童视角探索项目化区域游戏的实践研究 随着现代教育形式多样化发展的推进，项目化区域游戏逐渐成为备受瞩目的新型教学方法。这种方式不但能够为儿童提供自我发现与认识的机会，还能够培养他们求知和创新的能力。项目化学习主张通过真实项目的介入驱动儿童参与，重视各科目之间的交叉融通，区域游戏...
农村幼儿园科学活动的创新与实践研究 信息化时代背景下，幼儿园科学活动的开展，越来越注重将信息化手段融入教学活动，既能够实现科学活动的趣味性，又能够激发幼儿对科学知识的学习热情。由于农村幼儿园教育资源相对匮乏，教师开展科学活动时，难以借助信息化教学手段为幼儿提供较好的学习环境...
小学数学智慧课堂构建的路径探索 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出，应当注重实现教、学、评的一致性，凸显教学、学习与评价的三位一体，有效解决当前小学数学教学实践中教评分离、学评分离的具体问题，强化教学目标、教学活动与评价方式之间的连贯性...
幼儿健康领域集体教学活动的设计探究 《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确了新时期幼儿园教育改革的方向，阐明了当前教育改革的具体要求。作为幼儿园的教育教学者，学习并贯彻落实《指南》已然成为促进幼儿园发展的重要路径。《指南》中分别在健康、语言、社会、科学以及艺术...
发现学习法在高中语文小说阅读教学中的运用 小说阅读教学是高中语文阅读教学的核心板块，强化小说阅读教学对于提升学生的思维水平，培养其语文素养具有重要帮助。而在以往的教学中，教师通常采用按部就班的教学方式，导致学生成为知识的被动接受者，这不仅难以激发学生的学习兴趣，而且影响了学生对小说...
基于大概念的初中化学单元整体教学实践探析 《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称2022版课标）提出，教师要注重基于大概念进行单元整体教学，深化教育课程改革，落实立德树人的学科价值。“金属和金属材料”位于人教版九年级化学下册第八单元，承载着学生从学习一种物质（氧气、水、...
初中语文教学情境任务的创设分析与研究 随着新课程改革的纵深发展，“素养立意”成为语文教学中关注的焦点，如何在教学实践中落实核心素养教育目标也成为教师的终极追求。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中明确提出，语文课程在实施过程中要做到“从学生语文生活实际出...
情境式教学在小学音乐课堂实践中的应用 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）中明确指出，教师要在多样化的音乐教学活动中提升学生能力，涵养其美好品格，最终发展学生的核心素养。这一具体要求凸显了核心素养教育目标在课堂教学中的导向作用，为教师备课指明了方向。作...
小学语文识字能力培养的教学策略探究 识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础。培养读写能力，识字是前提。对低年级学生而言，识字既是新挑战，又是关键任务。阅读要以足够识字量为前提，习作则建立在阅读与书写能力之上。识字量匮乏会极大阻碍低年级学生读写技能的发展。...
小学体育课堂融入民间传统体育项目的教学路径 随着教育改革的不断深入，小学体育课堂也在不断寻求和探索创新与发展的新路径。民间传统体育项目作为中华民族文化的重要组成部分，不仅具有深厚的历史底蕴和文化内涵，而且蕴含着丰富的教育价值。因此，将民间传统体育项目融入小学体育课堂，不仅能够丰富体育...
基于文化传承视角的小学语文课堂教学实践 语文是传承民族文化重要工具之一，现代语文课堂应充满“文化味”。小学是九年义务教育的开端，对学生学习习惯、学习方法、文化素养的形成具有促进作用。本文将基于文化传承视角，从传统文化教育在小学语文教学中的重要价值入手，分析传统文化在小学语文教学中...
浅议核心素养视域下小学语文阅读教学 阅读是语文教学的关键内容，在学生的启蒙和认知发展中起着至关重要的作用。随着课程改革的深入，新课标指出了核心素养培育的重要性，对小学低年级阅读教学提出了更高的要求。基于此，本文分析了现阶段小学语文阅读教学中存在的问题，提出核心素养视域下小学语...
浅谈新课标视域下小学音乐大单元教学策略 随着教育改革的不断深化，新课标的实施为小学音乐教育带来了新的机遇与挑战。新课标强调以核心素养为导向，注重学科实践，旨在通过多样化的教学方式，全面提升学生的综合素质。在此背景下，小学音乐教学作为培养学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解的...
构建小学科学实验有效课堂的策略 科学是培养学生科学精神、创新意识、创新能力，使学生成为社会所需优秀接班人的重要科目。尤其小学阶段，是学生树立“科技创新强国有我”志向的重要起点，更应做好科学教育的培养工作，打造有质量、有深度的教学课堂。科学实验是教学的重要组成部分，也是培养...
基于主题任务开展小学数学跨学科教学的策略 随着教学改革的不断深入，学科之间不再是孤立的，传统单一的学科教学已经难以满足现代社会对人才综合素质和创新能力的要求。因此，跨学科教学作为一种新兴的教学模式，鼓励教师寻找学科之间的关联，开展跨学科主题教学活动，以此来提升学生的综合素质、培养他...
“以生为本”的小学语文作业有效设计策略 “以生为本”的教育理念强调学生是教育的中心，关注学生的个体需求和全面发展，主张教育活动应围绕学生的生命成长展开，培养其自主学习能力和创造力。在小学语文教学中，作业设计若能充分体现这一理念，不仅有助于巩固课堂知识，还能激发学生的学习兴趣，提高...
新课标下小学数学结构化教学策略探索 随着教育改革的不断深入，新课程标准的实施对小学数学教学提出了更高的要求。结构化教学作为一种以学生为中心的教学方法，强调在教学过程中关注学生的认知结构、情感态度和学习策略，通过知识进行有机串联，创建一个有序的教学环境，提高学生的学习效果和学习...
小学全学科习作体系多维构建的实践探索 构建全学科习作体系是小学教育改革的重要方向，《义务教育语文课程标准（2022版）》强调语文学科既是传授知识的媒介，又是培养学生综合素质的核心。语文教学的全面性为跨学科习作提供了肥沃的土壤，因此，小学全学科习作体系的构建需要教师以语文教学为中...
画图教学法在小学数学教学中的实施策略 数学是一门基础性的学科，学好数学对学生学习和生活的帮助是巨大的，无论是从日常生活的角度而言，还是从其他学科的角度而言。小学数学的学习难度较大，教师在教学的过程中，不能简单地教给学生课本知识，而是要深入培养学生的学习能力，画图这一教学方法能够...
小学科学教育中基于主题单元的项目式学习策略 单元是根据某一主题、按照知识逻辑组合起来的系统化学习单位，是实现核心素养培养目标的教学模式之一。项目式学习不仅能够兼顾小学科学教学的学科内容逻辑，还能兼顾学生的生活逻辑，有助于教师更高效地开展课堂教学。如何从小学科学单元主题内容出发，提出具...
培智学校全生涯支持下劳动教育新路径的探索与实践 在全面加强劳动教育的大背景下，天津市北辰区特殊教育学校以“劳动技能课程基地校建设”为依托，为学生搭建全生涯支持下的劳动技能课程支持体系（图1），以需求为导向，通过不同形式不同程度的支持，帮助他们建立劳动意识，培养劳动技能，学会生活自理，提升...
基于项目化学习的家乡非遗课程的建构与实践 近年来，我国高度重视非物质文化遗产的传承与保护，广泛动员社会各界参与其中。涟水县幸福里实验小学通过“面塑树人”特色课程的项目化学习实践，围绕“深入整理—充分挖掘—继承创新—实践运用—成果转化”的项目建设思路，构建一个跨界融合的特色课程体系，...

天津市在2024年世界职业院校技能大赛中获佳绩 本刊讯 2024年世界职业院校技能大赛冠军总决赛于2024年11月21日在天津落幕。5支进入决赛的队伍现场比拼技能，互学互鉴。经过角逐，天津轻工职业技术学院获得冠军，浙江机电职业技术大学、天津海运职业学院获得亚军，法国格勒诺布尔阿古斯学校、...
第二届天津少儿曲荟举行 本刊讯 2024年12月12日，第二届天津少儿曲荟举行。演出包含京韵大鼓、快板书、单弦、梅花大鼓、铁片大鼓等曲艺类节目，既有经典传统作品，也有原创节目。活动现场，中国曲协副主席冯欣蕊鼓励孩子们传承津沽文化，弘扬中华美育精神，在传习曲艺的过程...