天津教育·上

2025年06期

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《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

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月刊

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教育教学

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加强校外培训数智化全流程管理切实维护家长学生和各方合法权益 为深人贯彻落实中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，加强校外培训数字化、全流程管理服务，切实保障家长学生和各方切身利益，...

传承红色基因培育时代新人 在新时代的教育征程中，党史教育作为立德树人的重要基石，承载着传承红色基因、培养时代新人的使命。天津商业大学推动党史学习教育常态化、长效化，弘扬伟大建党精神，全力打造天津市党的建设与党史故事思政课重点实验室，为党史进校园搭建了坚实的平台，让党...

以育人方式的追溯瞻望新时代劳动教育改革 2021年修订发布的《中华人民共和国教育法》第五条明确提出新时代党的教育方针。其对于习近平总书记的新时代教育“三问”作出回答，以“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务”为教育目的（为谁培养人），以“培养德智体美劳全面发展的社会主义建...
天津中考名著阅读题目特征与教学建议 天津市教育科学研究院中学语文室主任，正高级教师。中国教育学会中语会常务理事、天津市教育学会理事、天津市教育学会中语会理事长、中学语文现代化学会语文教育专业委员会常务理事，天津师范大学硕士生导师，天津市兼职督学，天津市第六周期继续教育中学语文...

心理学视角下的高校实验室安全意识研究 高校实验室是学校开展科学研究和人才培养的重要平台，也是学生培养实践动手能力、创新能力的重要阵地，还是教师进行科学研究、开展实验教学的重要基地。各大高校都非常重视实验室工作，特别是实验室相关安全工作。据统计，实验室安全事故中，有 88% 是由...
民间非物质文化遗产融入幼儿园教育的实践思考 随着全球交融和社会变迁，民间非物质文化遗产（以下简称民间非遗）作为一种民族的记忆和符号，承载着重要的文化价值，随着时间的推移而更显珍贵。将非遗元素融入幼儿教育，不仅是文化“接力”的过程，更是帮助幼儿树立文化自信、增强其归属感的有力支撑。本文...
“大思政”格局下资助育人与立德树人融合发展策略 资助育人是学校落实立德树人工作的重要环节之一，旨在帮助家庭经济困难的学生减少生活顾虑、内心充盈地健康成长，使受助学生能够平等享有成长锻炼、进步出彩、实现梦想的机会和平台。2022年，经天津市教育两委批准，天津市“助学筑梦，幸福铸人"...
核心素养培养：班主任工作的新使命与新路径 随着教育改革的不断深人，培养学生的核心素养已经成为现今教育的重要目标。小学阶段是学生身心发展的关键时期，班主任作为学生成长道路上重要的引路人，肩负着培养学生核心素养的重任。如何将核心素养的培养与班主任工作有机融合，是当前小学教育面临的重要课...
高中班级文化建设的多维思考与实践路径 班级作为学生学习与成长的核心场域，其文化建设的重要性日益凸显。高中阶段是学生价值观塑造、知识体系构建以及身心快速发展的关键时期，班级文化宛如一个无形的教育力量场，全方位渗透于学生的日常学习与生活之中。从营造积极的学习氛围，到塑造学生的品德修...

基于OBE理念的方剂学教学研究 OBE（Outcomebased education）教育理念，是一种以成果为目标导向，以学生为本，采用逆向思维的方式进行的课程体系建设理念。近年来，OBE理念在中医学教学实践中得到广泛应用，在方剂学教学中的应用也有报道。方剂学在中医基础学...
指向课程思政的高中英语单元整体教学实践策略 本文以外研版高中英语选择性必修第三册Unit2“ALife'sWork"为例，提出指向课程思政的高中英语单元整体教学思路，以落实立德树人根本任务为目标，围绕单元整体教学，梳理整合单元内容，挖掘思政育人元素，建构单元主题大观...
深度融合与创新实践 阅读语篇是高中英语教学的重要类型，也是发展学生阅读素养和思维品质的主要渠道。它不仅能作为语言文化传播的主要媒介，而且也能以其内在逻辑、语言形态和文化特性传达一定的思想方法、精神内涵和价值观念。然而，目前的高中英语阅读教学普遍停滞在浅层知识上...
初中道德与法治体验式教学的内涵意义与实施策略 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出了“课程教学以学生为主体，注重学生在课程学习中的体验”，强调了“体验式教学"在课程教学中的重要性。初中阶段道德与法治课程理论性强，与生活联系紧密。打造体验式道德与法治课堂，可拓展学...
红色音乐与党史教育深度融合的探索与实践 随着教育改革的不断深人，新时代教育要以立德树人为根本任务，以培养学生的综合素质和促进其全面发展为宗旨。音乐教育作为美育的重要组成部分，在引导学生树立正确的思想道德观念、培养高尚的道德品质方面具有不可替代的作用。因此，在学校教育教学中，重视音...
教学评一体化模式下初中数学教学实践探究 《义务教育数学课程标准（2022年版）》将教学评一体化理念纳人其中，该理念将教、学、评三者有机结合在一起，形成优质的教学闭环。通过三者的有效衔接，教师能及时跟进学生的学习状态并调整教学策略；学生也能明晰学习目标，调整学习方法并提升学习效率。...
中华优秀传统文化在语文古诗词教学中的渗透 初中语文教育肩负着培养学生文化素养和人文精神的重要使命，新课标对中华优秀传统文化教育的要求与重视，明确了中华优秀传统文化在语文教学中的地位。古诗词作为中华优秀传统文化的重要载体，在语文教学中具有不可替代的地位。苏轼的《水调歌头》是古代文学的...
学、练、赛一体化背景下初中足球大单元教学策略 在初中足球大单元教学中，学、练、赛一体化模式已经成为提升学生综合能力的重要途径。正如《中国学校体育》所述，凭借教学目标的清晰设定、教学内容的有序构建、教学资源的合理调配、技术水平的稳步提高以及比赛与评价机制的融合运用，学、练、赛一体化教学策...
“3+1”自主情智体育教学育人模式的构建与实践 在体育教学范式持续革新的背景下， 3+1 ”自主情智体育教学育人模式作为一股新兴力量，正在逐步成为体育改革的重要探索方向。该模式深度融合了体能发展、技能精进、情感智力培育以及自主性激发四大维度，旨在构建一个集科学性、人文性与个性化于一体的体...
隐性分层，显性收益 “双减”政策的出台，让教育教学更好地回归学校这一主阵地。但与此同时，这也对学校教育教学工作提出了更高要求。“双减"政策出台后，学科类校外培训得到有效规范。而“吃不饱”的学生群体和“消化不良"的学生群体这一需求差异更集中体...
小学音乐课堂中渗透思政教育的实践研究 当前，在社会信息爆炸性式增长的影响下，小学思政育人难度加大，学科教育中注重多元学科相互渗透融合。在我国义务教育阶段，小学美育工作进入了一个新的阶段。教育为国之计，教育为党之计。如何育人、为谁育人，是教育的根本所在。将思政教育融人小学音乐课堂...
读写平衡取向下项目化学习中的过程性评价 读写平衡，即在教学过程中，强调阅读和写作之间的平衡，通过结合阅读、写作和词汇的学习，提高学生的语言技能和兴趣。为了落实读写平衡理念，笔者开展了相关研究，结合在读写平衡取向下项目化学习中进行的过程性评价实践，包括课堂教学评价、作业评价以及阶段...
小学音乐教学评一体化课堂构建策略研究 近年来，随着教育改革不断深化，小学音乐教育也迎来了新的发展机遇。中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确要求增强美育惠陶，实施学校美育提升行动，严格落实音乐等课程，并广泛开展校园艺术活动，帮助每个学生学...
教学评一体化视域下小学英语单元整体教学探究 《义务教育英语课程标准（2022年版）》推动教学评一体化与单元整体教学改革。传统单课时教学因知识碎片化影响系统能力构建，单元整体教学通过整合主题、内容与策略实现结构化资源重组。教学评一体化构建动态闭环：以主题语境为轴心，依托结构化任务链驱动...
小学语文课堂教学效率提升策略浅探 新课标提倡的教育理念是“把学习主动权交给学生”，这也是素质教育所倡导的教育理念。语文作为小学阶段最为基础和重要的学科之一，是培养学生语言表达能力和写作能力的重要途径。这就要求教师教学时要结合学生的实际情况，通过有效的教学手段来提高学生的语文...
小学数学教学中学生思维能力培养策略研究 随着教育改革的不断深人，数学教学更应注重学生思维品质的培养。小学阶段是思维发展的关键期，如何有效通过教学策略提高学生的逻辑推理能力和问题解决能力，已成为当前教育工作的重要目标。当前的数学教学中，学生思维能力培养面临一些问题，例如：思维训练形...
小学数学精准教学模式的构建与应用研究 传统教学模式因内容与手段局限，难以实现个性化教学。而混合学习融合线上线下资源，运用科技手段精准把脉学情，助力个性化教学。鉴于此，此文聚焦混合学习环境下的小学数学精准教学，探索其构建与实效，力求通过数据阐释、互动技术及家校合作等，彰显该模式在...
小学数学教学中学生数学思维能力培养探究 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的颁布为小学数学思维培养赋予了新内涵与新要求，为小学数学课堂教学构建提供了新方向，也为数学教学的深入发展提供了有力支持。数学思维的培养与发展是一个循序渐进的过程，是数学教育中历久弥...
循课文之径，探作文之法 小学课程中，语文是非常重要的一门科目，其中的阅读和写作无疑更是重要的教学内容，教师需要在教学中对阅读和写作作有效的融合，才能让教学成效更佳。随文练笔是一项在新课程改革背景下新兴起来的语文课程教育形式，可以被理解为组织学生在阅读中写下一些自己...
核心素养下小学语文文本细读教学策略刍议 “核心素养”导向的教育理念强调在课堂教学中要注重学生能力的全面发展，而非单纯的知识传授。小学语文作为语言学习的起点，其教学目标不再仅限于识字、写字、阅读和写作技巧的掌握，更重视学生综合素质的提升，尤其是通过文本细读来培养学生的语言运用能力、...
小学英语“情感联结式”情境创设多元策略研究 在新课标理念下，小学英语教学应关注学生的情感发展，促进学生与英语知识的联结。情感联结是指在英语课堂中，深入挖掘教材语篇所蕴含的情感因素，通过搭建真实情境，建立起课堂活动与学生已有生活经验、情感情绪、价值判断的联结，引导学生进行有意义的情感体...
小学语文阅读教学中核心问题的设计研究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确坚持素养导向，指出语文学科是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，要求语文学科充分凸显其育人价值。阅读能力的发展与培养是小学语文教学中的关键组成部分。在阅读教学中，传统循规蹈...
指向问题意识培养的小学语文教学设计分析 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了培养学生思维能力的具体要求，其中创造性思维作为新时代背景下社会所需人才的必备能力受到了高度重视。问题意识的培养是发展学生创造性思维、提高学生思维能力的基础所在。在学生实践活动中，问题意识表现...
将数学美融入课堂的设计与实施策略探究 在新课改背景下，数学教育不再局限于知识的传授与技能的训练，而是更强调对学生审美情趣与创造力的培养。当下，将美育融入数学课堂教学成为提升教学质量、激发学生学习兴趣的重要途径。本文旨在探讨新课改背景下如何将数学美有效融人课堂，通过设计美的感知、...
小学美术教学与非遗工艺文化的融合探究 新课标强调，美术教师要设计综合性、探究性的教学活动，并合理利用地方和社会文化资源培养学生的核心素养。而非遗工艺文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，小学美术教师将非遗工艺文化融人教学，不仅能够丰富教学资源，还能增强学生对民族文化的认同感，促...
基于核心素养的小学数学阅读能力培养策略探究 随着数学课程改革的逐步深化，数学核心素养的培养成为小学数学教学中的重要教学目标。而阅读作为学生获取知识、形成能力的重要渠道，是培养学生数学核心素养的载体，发挥着不可替代的作用。由此可见，良好数学阅读能力的培养是时代发展对数学教育的必然要求，...
小学中段语文随文仿写实施策略探究 小学中段是学生系统学习语文写作的黄金时期。这个学段的学生对写作的认知较浅，极度缺乏写作技巧与经验。随文仿写是提升学生写作能力的有效途径。语文教师应将写作与阅读教学融合在一起，开展随文仿写教学活动，借助范文的力量培养学生的写作思维，引导学生积...
教学评一致性视角下小学数学课堂教学策略分析 随着现代教育理念的发展与普及，教学评一致性理念逐渐在小学数学课堂中占据重要地位。教师的指导、学生的学习过程及评价体系三者之间紧密联系、相互促进，旨在共同推动教育质量的提升。然而就自前的教学情况来看，部分教师在教学中仍然存在教学目标不明确、教...
依托数字阅读App的整本书阅读分层评价探究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）首次提出“整本书阅读"这一拓展型学习任务群，为阅读教育教学的发展指明了新方向，也使其面临新挑战。“整本书阅读"学习任务群的落实与推进，有助于强化学生的阅读兴趣，让...
新课标背景下小学语文阅读教学策略探析 随着教育改革的不断深化，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的出台为小学语文教学带来了新的挑战与机遇。新课标强调学生核心素养的培养，注重跨学科融合与个性化发展，这对小学语文阅读教学提出了新的要求。在此背景下，当前教育工...
浅议小学英语跨学科融合策略 随着现代教育理念的深化，学科融合已成为提升教学质量、促进学生全面发展的有效途径。闽教版小学英语教材以其丰富的内容和多样的活动设计，为学科融合提供了良好的载体。一、创设教学情境，实现学科融合（一）构建真实情境促进语言运用与地理认知融合在...
体育游戏在小学体育教学中实施现状与作用 在小学体育教学中，如何提高学生的参与度和积极性，增强教学效果，一直是广大体育教师关注的问题。体育游戏作为一种富有乐趣和教育意义的教学手段，在小学体育教学中得到了广泛应用。一、体育游戏在小学体育教学中实施现状（一）传承传统民间体育游戏继...
小学数学教学中分层教学模式的实践 数学作为一门理论性较强、实践性较高的学科，具有入门易、精通难的特点，在各个教育阶段都被学生视为“挑战”，令许多学生感到困扰。针对这一现状，数学教师愈发认识到教学模式改革与创新的重要性，对各种新型教学方法展开一系列的探索与实践，其中，分层教学...
小学阶段数学思维训练的策略创新 数学思维是数学学科的核心，它涉及逻辑推理、问题解决和创造性思考等多个方面。在小学阶段培养学生的数学思维能力尤为重要。传统的数学教学方法往往注重知识的传授，而忽视了学生思维能力的培养。因此，我们要探索创新的数学思维训练方法。通过创新的教学方法...
小学语文教学中思辨性阅读与表达能力的提升 思辨性阅读与表达属于学习任务群的重要内容，旨在引导学生在参与语文实践活动的过程中，学会有条理、重证据的表达，有效培养学生的思辨性阅读与表达能力。在教学中，教师要聚焦学生的实际情况，将问题意识的培养贯穿于语文阅读、写作与口语表达的各个环节，让...
基于新课标的小学英语阅读教学策略探究 小学英语教师要从新课标出发，了解有关英语阅读的要求，结合自身工作实践，分析小学英语阅读教学现状，从而探究相应的教学策略，以创新的教学方式培养学生的阅读兴趣，帮助学生梳理语言和文化知识，满足学生的英语阅读需要，提高小学英语阅读教学质量。一、...
让项目式学习成为激发学生科学素养的新引擎 随着《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）的实施，我国基础教育阶段的科学课程改革进人新阶段。新课程标准强调科学课程的根本目标在于培养学生的核心素养，促进学生的终身发展。如何在教育实践中落实核心素养教育任务，已成为教育...
参与式幼儿园游戏环境创设的样态探索 游戏是幼儿在成长阶段获取知识和经验的重要途径，他们在游戏的过程中探索周围世界，发展社交能力、语言表达和情感管理等多方面的技能。因此，幼儿园要为幼儿提供自由、开放的空间，并基于幼儿的体验进行不断优化，添加能够引发幼儿思考、增强幼儿互动和提升幼...
幼儿园区域活动项目化研究与实践 主题活动在幼儿教育领域扮演着至关重要的角色，对于点燃幼儿的学习热情、培育其综合素质具有很大作用。基于此，广大教师应积极探寻提高活动成效的有效途径。项目化学习作为一种创新的教学模式，凸显了幼儿的主体性和探索性，通过真实情境营造、问题探究以及最...
“三阶段·四构建”：幼儿园"自然润成长”园本课程开发 随着现代教育理念的不断进步与深化，自然教育作为一股新兴潮流，逐步成为幼儿园教育的重要组成部分。本文聚焦“三阶段·四构建"框架下幼儿园“自然润成长”园本课程的开发，致力于探索如何在尊重自然规律与幼儿成长特性的基础上，构建一...
浅谈生活教育理念下幼儿园食育园本课程建设 当今社会，随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，食育作为培养幼儿良好饮食习惯和健康生活方式的途径，受到教育界广泛关注。生活教育理念强调教育与生活的紧密结合，为幼儿园食育园本课程建设提供新视角。食育不仅关乎食物，更是通过食物培养人的全面发展...
主题意义引领下初中英语阅读教学路径探究 《义务教育英语课程标准（2022年版）》在课程理念中提出“以主题引领选择和组织课程内容"的教学要求，要求教师立足“人与自我”“人与社会"和“人与自然”来设计由主题引领的课堂教学活动，以单元的形式呈现英语学科的语言知识、文...
新课标背景下初中物理单元整体教学策略研究 《义务教育物理课程标准（2022年版）》指出，教师应树立教学整体观，注重教学的整体设计，引导学生从物质基本形态的认识出发，逐步了解物质的微观结构和基本特征，促进学生物质观念的形成。单元整体教学策略强调学科知识的整体性，能够实现对学生科学思维...
基于小组合作学习的初中生物教学策略 小组合作学习作为强调学生之间互动与合作的教学模式，近年来在教育领域得到广泛应用。在初中生物教学中，教师引入小组合作学习，既能提高学生的学习效果，又能培养学生的团队合作能力，促进学生主动学习。本文主要阐述小组合作学习在初中生物教学中的应用价值...
初中物理建模能力培养教学策略分析 物理模型是物理知识的重要组成部分，而建模是认识真实世界的过程，可以用来建构和使用物理知识。在物理建模活动中，学习者必须根据已有的物理知识和生活经验，运用提供的材料和工具探究面对的情境，建构起对当前情境的理解，并将自己的这种理解表达出来。模型...
小学语文作文教学中个性化指导的实践与思考 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出在写作教学中提倡个性化写作，要求教师“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。这一教学要求为小学语文作文教学提供了...
基于学习任务群的小学语文习作前置教学策略探究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，小学语文以六大学习任务群阶梯呈现课程内容，这是新版课程标准在内容修订上的一大创新，为小学语文习作教学提供了新的路径。在任务群教学模式下，小学语文前置性习作设计能够有效提升学生的语文核心素养，同时...
小学语文主题式阅读教学模式实施路径探究 在新课改不断深化的背景下，传统的小学语文阅读教学方法已经难以适应学生的学习需求。而主题式阅读教学以其创新的设计理念，在提高学生阅读兴趣、促进其综合素质提升方面展现出显著优势。这种模式不局限于知识的传授，而是更加注重通过一系列精心策划的活动来...
小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的路径探究 培养学生的逻辑思维能力是数学教学的重要探究方向。数学知识本身的逻辑性与条理性为教师培养学生的逻辑思维能力提供了载体，教师可以借助对数学知识的讲解、分析、内化和迁移，引导学生进行逻辑推理、分析与思考。从学生个人成长和发展的角度来看，在数学教学...
学习任务群在小学语文阅读教学中的应用 随着教育改革的不断深人，学习任务群作为一种新的教学模式，在小学语文阅读教学中展现出独特的优势，倡导教师结合学生的学习情况以及课程知识特点，为学生设置多样化的学习任务，创设任务情境，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习自主性，同时增强学生的合作...
数形结合思想在小学几何基础教学中的实践 在小学数学教学中，数形结合是提高学生空间感知能力和几何直观理解能力的重要策略。该教学思想强调数学概念与形态表征的紧密联系，旨在通过直观的形象辅助，使学生更有效地掌握抽象的几何理论知识。同时，数形结合不局限于视觉辅助，还通过具体的物理操作、...
关于小学数学思辨课堂的探索与实践 《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出了“培养学生思辨能力"的要求，将其作为培养学生学科能力与核心素养的重要环节。通过建构思辨数学课堂，引导学生探寻数学知识原理并增强学生的数学学习兴趣，让学生积极应对学科学习中的挑战。本文...
思维导图在小学英语教学中的应用 在小学英语教学中，教师应正视思维导图的应用价值，从单词预习着手，逐步强化学生的知识印象；有效整合多元导图，打造高品质的课堂；高度重视科学教育，提升学生的知识识记效率；转变传统的教学模式，促进学生高效吸收英语知识；带领学生梳理典型句型，培养学...
谈高阶思维训练视域下的阅读单设计策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确指出“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现”，其中的联想想象、分析比较、归纳判断属于布鲁姆认知目标层次中提及的高阶思维能力。本文以统编小学语文...
新课标视域下小学科学大单元教学设计与实践 大单元教学是新课改提出的一种教学方法，具有综合性和系统性强的特点，与小学科学学科的知识特征高度契合。在教学中，科学教师采用大单元教学法，有利于学生系统地掌握科学知识，并将其与生活实际相结合。这种方法对培养学生的自主探究精神、动手实践能力以及...
浅谈小学英语教学评一体化教学设计 学习活动观是对学习本质的新阐释，即从“教”的视角理解学习，强调教学以学生为中心，在“学”的过程中设计教学活动，通过围绕主题意义开展教学实践，帮助学生实现知识能力、情感态度和价值观三维目标。学习活动观下的小学英语教学评一体化，是指教师将教学目...
浅议小学数学几何直观能力的培养策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）确立了核心素养导向的课程目标，要求学生能够用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，并进一步指出“几何直观”是数学眼光的重要表现之一。在此视域下，常态化教...

天津市滨海新区：举办学校课程改革深化行动专题培训会 本刊讯为深入贯彻教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的相关文件精神，深化基础教育课程教学改革，3月24日，天津市滨海新区教育体育局与教师发展中心联合主办的“《学校课程实施方案》的研制与落实"专题培训会在天津市南开中学滨...
天津市：以人工智能为引擎，赋能中小学教育教学方式变革 本刊讯4月10日、11日，由天津市教育学会指导，天津市西青区教育局、天津市实验中学联合主办的“第七届数字化赋能教育教学方式变革展示会"举行。展示会旨在为全国各地区、学校、教师搭建学习、交流、分享、互鉴的平台，充分展示基于人工智能赋...
天津市教育系统10人入选2024年享受政府特殊津贴人员 本刊讯近日，经党中央、国务院批准，人力资源和社会保障部公布了2024年享受政府特殊津贴人员名单，天津市教育系统共有10名专家人才成功人选。其中，天津市教育科学研究院王光明、天津师范大学纪德奎、天津医科大学余鹰、天津科技大学邓天龙、天津理工...
天津市河西区：指向学生自主学习力，推介教学改革成果 本刊讯4月9日，由天津市河西区教师发展中心等联合主办的“指向学生自主学习力的研究与探索"项目成果推介会在天津市河西区水晶小学举行。据了解，“指向学生自主学习力的研究与探索”项目，聚焦新课标背景下小学英语教学的转型实践。河西区小学...