谈小学语文识字课堂的新思路  

——以《“贝”的故事》为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在小学初级阶段，识字是语文教学的核心，是学生掌握阅读与书写技能的基础。鉴于该年龄段的学生注意力不易集中，即使是富有趣味的教材也难以吸引他们，而识字教学因其内容单一，更是难以吸引学生的注意力。因此，在识字教学过程中，教师要构建积极的识字学习氛围，激发学生的识字兴趣；传授高效的识字策略，促进学生从被动学习向主动探索转变。（剩余2928字）

试读结束

目录
monitor