天津教育·上

2025年09期

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《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

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月刊

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教育教学

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以规范管理筑牢教育强国建设之基 5月20日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理提升年"行动的通知》（以下简称《通知》）。为便于各地全面理解和把握政策内涵和要求，推进《通知》深人贯彻落实，教育部有关司局负责人就有关情况回答了记者提问。本刊摘编如下。一、...

续红色血脉培育时代新人 习近平总书记曾强调“要加强校史资料的挖掘、整理和研究”，提出“使红色基因渗进血液、浸入心扉”“用好红色文化资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去”。作为百年红色名校，以“为党育人、为国育才”为使命，将红色校史资源转化为育人动能，构建...

谈谈如何提升学校教育领导力 陈自鹏，中学英语特级教师，正高级教师，北京师范大学教育学博士，曾任天津市河东区天铁教育中心主任，天津师范大学教师教育兼职教授、专业硕士导师，天津市人民政府第五届、第六届、第七届督学，曾六次荣获天津市教研教改双成果奖，两次荣获天津市基础教育教...
人工智能重塑课堂：机遇、审思与人机协同之路 仲小敏，教育学部副部长，地理科学本科一流专业建设负责人，二级教授，博士生导师。教育部第三、第四届全国教师教育课程资源专家委员会委员，教育部基础教育地理教学指导专委会委员，中国教育学会地理教学专业委员会常务理事、副秘书长，教育部“落实基础教育...

生态视域下创新型教师队伍建设研究 中学阶段是学生成长拔节孕穗的关键期，教师肩负为党育人、为国育才的重任，需推动观念转型、创新育人方式，因此创新型的教师队伍建设尤为关键。学校秉持“生态型教育”的办学理念，已打造“生态型教育”品牌学校，享有广泛的社会赞誉和良好口碑。“十四五&q...
点亮思政灯塔矫正青春航向 教育教学过程中，培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代学生是教育工作者的核心任务。然而，学生在成长过程中难免出现各类不良行为，这些行为不仅影响学生个人的学习与成长，也会对班级整体氛围造成负面影响。思政教育作为育人的关键环节，为矫正学生不良行...
团队合作，汇聚集体力量 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，在小学高年级开展心理健康教育要“积极促进学生的亲社会行为”。亲社会行为是指在人际交往中表现出的谦让、帮助、合作、分享等良好行为。小学生的亲社会行为表现为热爱家庭、集体与社会，关心他人及群...
文化铸魂引领活动赋能驱动 光照、温度、水分、空气和营养物质是小苗生长的必要条件。种养者的智慧，是能够根据不同个体、不同生长阶段的需求，提供相应的培育条件，让每一个生命都绽放光彩。同理，教育也是“用生命影响生命”的事业，“如何发挥自身影响力”这一问题需要班主任思考。实...
以教育家精神引领青年班主任专业成长 青年班主任作为学校教育教学的中坚力量以及学生健康成长路上的领路人，应该以教育家精神为引领，不断提升专业素养，促进教育事业的高质量发展。教育家精神不仅是中华民族几千年优秀师道文化的集中体现，而且是新时期无数优秀教师高尚行为和崇高精神的高度概...

体育强国背景下高校体育工作模式创新研究 一、强化体育强国思想党的十八大报告明确提出，要"广泛开展全民健身运动，促进群众体育和竞技体育全面发展”。党的十九大报告明确要求，要“精心谋划，狠抓落实，不断开创我国体育事业发展新局面，加快把我国建设成为体育强国”。党的二十大报告...
智媒时代儿童英语阅读能力发展策略研究 一、引言当今全球化时代背景下，人工智能（AI）技术迅猛发展，其在教育领域的应用日益广泛，正深刻地重塑着教育的实践模式与理论框架。尤其在儿童英语阅读能力培养这一基础性教育环节，技术赋能带来的变革效应更为显著。 AI技术的发展带来了前所未有的...
寓德于教：高中化学课程思政融合策略探讨 高中阶段作为学生成长和价值观形成的关键时期，教育的全面性和深度至关重要。高中化学作为一门基础学科，在培养学生科学素养和思维能力方面发挥着不可或缺的作用。然而，传统的高中化学教学往往侧重于知识的传授和技能的培养，对思想政治教育的融入相对不足。...
以生为本生成精彩 自主生成在初中语文教学中扮演着至关重要的角色。一方面，自主生成有助于增强学生的学习动机。当学生有机会自主生成观点和理解时，他们就会感受到自我价值的实现，从而增强学习的内在动机。比起单纯接受知识，自主生成能够让学生在学习中体验到成就感，这是激...
中小学语文课程思政育人的实践与探索 中小学阶段是学生价值观形成的关键启蒙和养成期。语文课程作为中小学教育体系的核心构成，因其工具性与人文性统一的特质，不仅是语言文字知识的传授载体，还有利于构建起知识与生活、情感、价值观的紧密关联，为思政育人开辟了极为广阔的实践天地，引导学生树...
“思”谋向远，守“政”启新 党的二十届三中全会提出，完善立德树人机制，推进大、中、小学思政课一体化改革创新。作为一名高中思政教师，要与党的创新理论同向而行，勇担铸魂育人使命，精耕“大思政课"沃土，矢志铸就思政引领力。一、坚守课堂教学"主阵地”，让...
借助结构化视角促进高中化学大概念思维发展 《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》提出：重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实，实际上指出了实现化学日常高效教学的目标、方法及技巧。落实化学核心素养是化学教学转化...
核心素养导向的通用技术学业水平项目测评探索 《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确要求，聚焦核心素养导向下教学设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重难点问题。普通高中通用技术课程以设计学习和操作学习为主要路径，着重培养学生手脑并用、知行合一的能力，这种教育模式使课程学业水平考试在...
新课程背景下如何突破初高中物理衔接的难点 在新课程背景下，初高中物理衔接问题成为教育实践中的重要挑战。物理是一门逻辑性、抽象性很强的学科。其中，初中物理注重基础概念的理解与实验能力的培养，而高中物理则强调知识体系的深化与综合应用，两者在知识深度、逻辑严密性和学习方法上的差异常常导致...
教学评一体化下高中体育课堂教学路径探索 高中体育课程作为学校教育体系的重要组成部分，对促进学生身心健康发展、培养学生终身体育意识和运动技能具有不可替代的作用。在高中教学中，教学、学习与评价通常呈现相互分离的状态，通常而言，教师仅着眼于学生运动技能的教授，并给予他们一定的自主锻炼时...
大观念"视角下高中英语拓展阅读教学策略构建 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，英语学科教学应以主题意义为核心，以培养语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为目标，实现语言学习的工具性与人文性相统一。在拓展阅读教学中，“大观念"视角强调深度解读语...
核心素养培育要求下高中地理教学策略探析 高中地理核心素养涵盖人文地理、自然地理和区域发展等多方面内容。自然地理主要涉及天体运行、地球运动、地形地貌、天气气候以及水文环境等方面。人文地理主要探讨人与自然之间的相互关系及其影响。区域发展主要聚焦于区域在社会经济发展过程中的定位以及未来...
“跨”学科之界，“探”融合之径 《义务教育地理课程标准（2022年版）》的颁布标志着初中地理课程改革进人新阶段。其中，首次提出跨学科主题学习。这种学习方式立足于核心素养的培养，帮助学生在学习知识与解决问题技巧上建立关系，关注学生探究能力、创新观念、实践能力的发展以及社会责...
中华优秀传统文化与初中数学教学融合策略研究 中华优秀传统文化作为中华民族弥足珍贵的精神瑰宝，承载着数千年的历史底蕴与民族智慧。将其有机地融入初中数学课堂教学，对于现代教育的革新与发展具有重要意义。本文聚焦于有机融合的基础、途径以及方法三个关键维度，深入探究如何让传统文化与数学教学紧密...
浅析初中体育教学中培养学生核心素养的策略 初中体育教学因其实践性、互动性和体验性，在促进学生全面发展方面起着关键作用。初中体育教学不仅能够增强学生体质，还能培养其团队合作精神、坚韧的意志和积极的生活态度，这些都是核心素养的重要组成部分，对学生个人成长和社会适应能力的提升具有深远影响...
基于项目化学习的初中生物教学策略探究 随着新课程改革的不断推进，初中生物教学正经历从传统灌输式教学向以学生发展为中心的教学模式转变。在这一过程中，项目化学习逐渐成为深受教育界关注的教学策略之一。将项目化学习引入初中生物教学，能够有效地激发学生的学习兴趣和主动探究精神，培养学生的...
生活化理念在初中物理教学中的实践 随着教育理念持续革新，传统应试教育模式已经难以满足当今社会对人才培养的多元化需求。在这一背景下，生活化教学理念应运而生，成为推动教育改革的一股重要力量。生活化理念着重强调将学科知识与学生日常生活紧密融合，借助生活化的教学手段激发学生的学习兴...
初中美术“图像识读”素养培养方法探析 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确指出，初中美术课程应注重学生的审美感知与艺术表现，提升其对视觉信息的辨识与表达能力。在美术教学中，教师引导学生对图像信息进行解读，能够帮助学生掌握图像语言的结构意义，提升其观察力与思辨能力。与此同...
大单元视域下初中语文古诗词整合教学策略初探 古诗词是中华优秀传统文化的精髓，学习古诗词有助于提升学生的人文素养、审美情趣和语言能力。然而，传统的古诗词教学往往存在内容零散、教学流程固化等问题，难以有效引起学生的深度思考。大单元教学理念的实施，有利于整合教学内容、构建主题单元，促进学生...
智慧教育在初中音乐课堂教学中的融合与优化 随着信息技术的不断发展，我国教育也在持续改革。在信息化时代背景下，如何更好地开展初中音乐课堂教学，让学生更好地掌握音乐知识，是当前广大教育工作者需要思考的问题。智慧教育作为一种新兴的教育理念，通过整合现代信息技术，为传统音乐课堂注入了新的活...
生活化教学理念在初中历史教学中的应用 传统教学模式往往侧重于历史事件的记忆和知识点的灌输，忽视了学生的学习兴趣以及现实生活与历史之间的联系，难以形成深刻的历史理解和应用能力。随着教育改革的深人，生活化教学理念逐渐受到重视，它强调将学科知识与学生的日常生活和社会现实紧密结合，以激...
初中历史教学评一致性课堂构建策略探究 新课标是以核心素养和素质教育为导向的课程标准，其目标在于推动素质教育的实践，促进学生德智体美劳全面发展以及核心素养的综合建构。它对教师提出了优化传统教学模式、革新传统课堂样态的要求，倡导教师搭建更契合学生真实水平与现实需要的课堂教学新体系，...
借助“数字”与“智慧”赋能道德与法治课堂 谈及智能化技术与教育的融合，不应仅仅是在课堂上引入一些新的工具和应用程序。在初中阶段，道德与法治学科教学的重要目的是培养学生良好的道德品质和法治观念。然而，如何让道德与法治教学更加生动、贴近学生生活，如何激发学生的学习兴趣和主动性，是当前教...
游戏化教学在小学体育课中的作用研究 随着教育理念的不断深人，素质教育在我国教育领域的地位日益凸显。小学体育课不仅是增强学生体质的关键环节，更承载着培育学生团队协作精神和积极学习态度的重任。但传统的小学体育课程过于偏重技术训练和规则教授，导致课堂气氛沉闷，内容机械重复，学生参与...
小学数学课堂教学活动的创新设计与实践 如今，核心素养已成为课堂教学构建与实施的主要任务，对提高学生知识应用、问题解决以及创新思维等有着积极作用。为让核心素养在课堂教学中真正落实，以下结合青岛五四制小学数学教学内容，在分析核心素养内涵的基础上，指出核心素养在小学数学教学中的重要性...
“双减”背景下小学语文大单元任务群教学研究 语文大单元任务群教学是基于“学科大概念"开展的课程，它将教材内容划分为不同主题的“大单元”，提炼主题，任务驱动，开展多篇单元主题文本教学。其优势在于打破传统单篇教学和单一知识点讲授的禁锢，提升语文教学质量和效率，契合“双减&quo...
校外教师课程思政意识与育人能力培养的实践研究 对校外教师进行课程思政意识与育人能力的培养，能够唤醒教师思政意识的内生动力，激发教师的整体活力，进而全面推进课程思政建设在校外教育中落地生根。一、校外教师的课程思政现状本研究面向（以下简称活动中心）各区公办校外教育单位147名专业教师进...
新课标下小学数学逻辑思维培养路径探究 小学阶段是学生逻辑思维发展的“黄金期”，他们的思维特点正逐步从具体形象思维转向抽象逻辑思维。在新课程改革的大背景下，“以学为本”的教育理念深入人心，教学设计应当遵循学生的发展规律，体现对学生主体的关注。《义务教育数学课程标准（2022年版）...
作业巧设计 “双减”促成长 “双减”时代，减轻学生课业负担的关键在于提高学生作业的质量。教师在巩固学生所学英语知识、提高其英语思维能力的同时，还应该注重激发学生学习英语的兴趣、提高其英语学习的积极性，从而提高学习效率。“双减”政策的出台对教师提出了注重提高作业设计质量...
核心素养视域下小学音乐欣赏教学策略优化 随着教育改革不断深入，核心素养成为当前教育领域的重要理念，尤其在小学音乐欣赏教学中，如何有效培养学生的音乐素养与综合能力，已成为亟待探讨的课题。音乐教育不仅传授音乐知识和技能，更是促进学生情感、审美和创造力发展的重要途径，在这一背景下，优化...
“双减”背景下小学英语单元作业设计策略探究 一个完整的教学活动，不仅包括课堂上的教学环节，还包括课外辅导和作业布置。作业作为教学活动的重要环节，是学生查漏补缺的重要途径，它承担着检验课堂效果、巩固学习内容、提升学习能力的重要任务。新课程改革背景下，作业应当体现素质教育导向，尊重学生...
小学语文跨学科融合教学策略的实践研究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，这一要求让跨学科融合教学一时间备受教育工作者关注，也是推动课程改革的关键性支点。STEAM教育理念凭借其创造...
小学数学综合实践课创设情境策略 数学作为一门涵盖广泛知识领域的学科，其抽象概念和逻辑推理性尤为突出。随着核心素养培养要求的推进，小学数学综合实践活动课程越来越受到教师的重视。在这些课程中，教师能够通过知识的综合运用与实际操作，激发学生的探究热情。这样的学习方式让学生在实践...
数学教具学具运用缺失原因与改变路径研讨 数学是一门抽象性很强的学科，小学生在学习数学知识时会因为自身思维发展特点，出现不能全面理解以及灵活运用的情况。教具和学具是有辅助性特点的工具，能够将抽象的数学概念具体化。使用教具和学具可以直接降低数学知识理解难度，让知识学习与小学生的认识发...
非遗文化传承视域下美术课程创新实践研究 非物质文化遗产（以下简称非遗）作为各族人民世代相传、与生活紧密相连的文化表现形式和文化空间，承载着民族的灵魂与记忆，是人类文明的绮丽瑰宝。非遗的形式丰富多样、无处不在，体现在我们生活的每一个角落，不仅是艺术的瑰宝，更是我们了解先辈生活、思想...
小学语文读写结合教学的双向赋能路径研究 新课程改革纵深发展的背景下，我国语文教育已由传统“知识本位"转型为现代“素养本位”。作为核心素养的重要组成部分，语言运用能力成为优化语文教学成果、推进学生综合素养全面发展的关键着力点。在此视域下，读写结合作为连接语言输入与输出的核...
优化言语学习场域，发展学生言语智能 语言是语文学科学习的基础，新课程标准提出，语文学习仍要定位于语文本身，即提高学生的语言文字运用能力。近年来，教师们也愈发注重学生的言语发展，采取多样教学形式辅助学生习得语言知识。但学生在言语学习中仍有些问题亟待解决：一是教师重视学生对言语知...
教学评一体化在小学语文教学中的应用 教学评价是小学语文教学中不可或缺的组成部分，教师通常根据评价的结果了解学生的学习情况和课堂活动的实施效果。然而，受外界因素影响，教学评价的实施受到一定的阻碍，如评价脱离课堂教学、忽略学生的主体地位、评价方式单一等。这些问题影响了语文教学质量...
阅读与交流学习任务群教学设计策略探析 实用性阅读与交流是小学语文教学的重要内容，对于提高学生的语文素养具有重要意义。当前小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学设计仍然存在诸多不足之处，如教学目标设计不够明确具体、教学内容选择不够合理有效、教学活动组织不够丰富多样等。本文基于实用...
核心素养下小学中高年级数学大单元教学策略探究 核心素养作为教育领域的关键概念，在基础教育中的地位非常重要。它不仅关注学生对知识技能的掌握，更强调培养其适应社会、解决问题的能力，以及形成正确的价值观、必备品格和关键能力。小学数学教学质量直接影响学生未来发展，但传统教学方式过于注重知识传授...
中华优秀传统文化融入小学数学教学的思考与实践 中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的历史、哲学和艺术价值。近年来，中华优秀传统文化的传承与发展受到了国家层面的高度重视。2021年，教育部针对课程教材有效渗透中华优秀传统文化进行了全面、深入的顶层设计，研究并发布了《中华优秀传统文...
新课改背景下小学语文教学与德育融合路径探究 新课改背景下小学语文教学与德育的融合非常必要，是提升学生核心素养的有力手段，是培养学生思维的关键措施，是落实立德树人理念的有效方法，是促进教师专业发展的科学途径。小学语文教师应始终秉承立德树人的育人理念，科学定位阅读目标，精心创设教学情境，...
从课堂到心灵：教育情感与认知的融合 作为一名在讲台耕耘二十多年的初中语文教师，我曾在无数个备课的深夜里叩问自己：在当前教育形势下，我们究竟要以怎样的姿态面对那些坐在教室里眼晴发亮的少年？在反复研读《陶行知教育名篇》和《苏霍姆林斯基选集》的过程中，我逐渐触摸到教育家精神的真实温...
新课标背景下初中数学大单元教学实践 大单元教学是指教师根据学科知识间的联系和逻辑性，进行跨单元甚至跨学段的知识整合，这种教学方式有着整体性强、时间跨度大、知识层次分明的特点。大单元教学能够有效解决传统教学片面化、零散化的问题，并促使学生快速进入深度学习状态，加深对学科知识的理...
初中信息科技教学中计算思维培养策略探究 初中信息科技教学是培养学生计算思维能力的重要途径。随着新课程改革的推进，我国初中信息科技教学正不断改进与完善。但是受传统教学理念的影响，初中信息科技教学中仍然存在着一些问题和不足，不利于学生计算思维能力的培养。因此，教师要积极转变教育教学观...
初中数学课堂有效提问策略探究 在初中数学课堂教学中，教师提问是一种重要的教学手段，它不仅有助于激发学生的思维，促进课堂互动，还能够帮助学生掌握数学概念和提高解决问题的能力。有效的提问能够引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解抽象的数学知识。因此，如何设计和实...
“双新”课堂背景下初中历史情境教学策略探究 随着教育改革的深化，新课程理念与新教材体系在初中历史教学中的重要性愈发凸显。新课程以学生为中心，强调创新精神与实践能力的培养，新教材则贴近学生生活，旨在打造具有活力的历史课堂。在这一背景下，“双新"课堂模式融合新课程精髓，倡导教师...
以图导学在初中地理教学中的实践探索 地理学作为一门研究地理环境特征及其与人类活动相互作用关系的学科，在初中教育中扮演着至关重要的角色。然而，传统地理教学方式往往侧重于知识的传授和灌输，忽视了学生主体性的发挥和能力的培养。为了改变这一现状，以图导学作为一种新颖、有效的教学方法应...
问题驱动式学习在初中生物教育中的应用 初中生物教育的核心目标在于让学生理解生命现象与生物规律，而问题驱动式学习为这一目标的实现提供了全新路径。问题驱动式学习致力于培养学生的问题意识、批判性思维以及协作精神。教师应以实际问题为导向，引导学生结合实验、观察及分析解决复杂的问题，增强...
小学语文思辨性阅读教学探究 随着教育改革的不断深人，小学语文教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养。其中，思辨性阅读教学作为一种新兴的教学模式，日益受到教育界的关注。思辨性阅读强调学生在阅读过程中不但要理解文本内容，更要学会分析、评价和创造，这对于培养学生的批判性思维和...
小学语文写作教学中情境创设的实践与思考 小学语文写作教学有助于学生学会积累写作素材、提升写作能力，是小学语文教学的重点内容。因此，在实际教学过程中，教师应当不断创新教学理念和教学方法，激发学生的写作兴趣，有效培养学生的写作能力。本文主要结合笔者自身工作经验，针对小学语文写作教学中...
核心素养导向下小学语文大单元教学路径探索 新时期的教育理念明确提出小学语文教学目标，即围绕学科核心素养设计教学内容，促使学生在学习过程中实现审美能力、思维品质、语用能力、文化传承与理解等方面的发展。在此背景下，小学语文大单元教学作为一种兼具综合性与高效性的教学模式应运而生。小学语文...
核心素养导向下的小学语文大单元教学 随着教育改革的不断深人，核心素养教育理念逐渐成为指导教育教学的重要原则。在小学语文教学中，大单元教学作为一种新兴的教学模式，以其整体性、系统性和实践性的特点，成为培养学生核心素养的重要途径。本文旨在探讨核心素养导向下小学语文大单元教学的价值...
应用教学评一体化，提升学生课外阅读能力 阅读是学生获取知识、拓宽视野、培养思维的重要途径。在小学语文课外阅读教学中，提炼明确的教学目标、设计有趣的阅读形式以及融合多元评价方法，是提升学生阅读素养、培养其良好阅读习惯的关键所在。随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简...
小学英语阅读教学中分层教学策略的运用 分层教学是根据学生的不同特点，采取不同的教学内容、教学进度和教学方法，使学生在适合自己的水平上得到充分发展的教学形式。在小学英语阅读教学中运用分层教学策略，教师可以根据学生不同的英语阅读能力和特点进行差异化指导，从而有效提高阅读教学质量。英...
问题导向学习法在小学语文课堂教学中的实践 问题导向学习法是一种以问题为主线的教学方式，其强调学生在问题的引导下主动探索，而不是被动地接受知识。教师通过设计有价值的问题，激发学生对学习活动的兴趣和好奇心，使其在自主探索和合作交流中获取知识、掌握技能、提升能力。在小学语文课堂教学中运用...
项目化学习下的小学道德与法治教学探索 创新是生命力的源泉。无论哪个行业领域，顺应社会发展和时代进步的大趋势，积极探索新事物，都是生存与发展的根本，教育领域亦是如此。回归育人本质的教育，更注重立足学生主体的探究式、体验式、互动式教学，充分调动学生对学习的兴趣和热情，引导学生积极主...
基于语文要素的小学语文课后习题优化策略研究 语文要素是语文课程中学科知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观等核心内容的提炼与整合，是语文教学的关键要点和目标导向。课后习题是语文教学的重要组成部分，是语文要素的具体体现。教师合理优化与运用基于语文要素的课后习题，能够更好地促进学生掌握...