新课程

2023年25期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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跨界融通，创新教研 强教必先强师，强师必先强研。教研是教师专业发展的催化剂，是教育质量提升的助推器。跨界教研是在课程改革不断推进和深入，社会对人才培养目标不断发展和提高，时代对教研工作的创新性、实效性有了更新更高要求的背景下，应运而生的新的教研形式和样态。跨界...

课程思政视角下的高中地理教学 《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）中提到，要使学生通过地理知识的学习，强化对人类与环境协调发展的观念，提升地理学科方面的品格和关键能力，逐步形成认识、理解和明辨是非的正确思维。近些年地理高考试题逐渐在...
新发展阶段“四史”教育融入高中思想政治教学的路径 “以史为鉴，可以知兴替”。高中思想政治学科与“四史”教育具有紧密的关系。根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，课程教学中应该以培养学生高度的政治认同、科学精神等核心素养为中心，从而帮助他们在现实生活中树立正确...
高中历史教学中中华优秀传统文化的传承 中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是中华民族历经数千年沉淀而形成的智慧结晶。本文将以“中华优秀传统文化的内涵与特点”一课为例，探讨高中历史教学中中华优秀传统文化的传承，旨在通过挖掘中华优秀传统文化的内涵和特点，帮助学生了解和认同中华优秀传...

基于文本解读的初中英语阅读教学设计 一、教学理念通过深入解读文本的结构、语言特点、主线思路和作者意图等要素，在教学中引导学生全面理解和掌握文本的主题、内容和信息，以提高学生的阅读能力和语言运用能力。二、教学目标1.通过快速阅读文本，能够抓住语篇的文体特征，获取关于Millie...
指向深度学习的高中英语教学活动 在高中英语教学过程中，教师需要对传统的满堂灌教学方式进行优化，从而提高学生的参与度，确保他们能更好地掌握和应用英语知识。根据教育改革的要求，教师在教学设计过程中需要不断优化教学方式，结合深度学习，激发学生对英语知识的热情。这样，学生不仅能更...
任务型教学法在高中英语单元教学中的应用 面对日益突出的全球环境问题，教师有责任引导学生理解和关心这些问题。教学Nature in the balance 单元时，教师便可以借机来培养学生的环境保护意识。一、教材分析“Nature in the balance”这一单元以亚马逊雨林...
在高中英语阅读中融入核心素养的教学设计 一、指导思想在《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，本课程遵循六要素整合的英语学习活动观，致力于培养学生的核心素养。此外，本课程遵循建构主义学习理论，重视文化背景在学习过程中的作用。教师通过搭建支架，将学生的学习与...
认同·理解·实践 在实施教学内容的过程中，教师应以教学目标和教学内容为基础，合理选用合作学习法和小组讨论法，确保教学方法在整个教学过程中得到有效应用。在教学过程中，教师需要发挥主导作用，注重发挥学生在课堂上的主体作用。此外，教师还应利用实例和情境对重点和难点...
“大概念”引领下的课堂教学 随着新课改的持续深入，教育界关于“什么是核心素养？”“为什么要培养核心素养？”的研究已经很成熟。“怎样落实核心素养？”仍在研究和讨论当中，为解决这个难题，近来理论界和实践界都将目光聚焦“大概念”。对广大一线教师来说，最关心的是如何在具体的一...
巧妙设置问题，翻转数学课堂 本节课选自湖南教育出版社2019年版数学必修第一册第四章“幂函数、指数函数和对数函数”第二节“指数函数”中的第二课时“指数函数的图象与性质”，是在学生学习了幂函数和指数函数概念的基础上，进一步学习与研究指数函数的图象和性质。一、教学目标 ...
探究型教学在高中数学课堂的实施路径 当前新课程改革正在不断推进中，高中数学也在不断进行教学方式的改革和创新。其中，探究型教学作为一种先进的教学方法，注重学生的主动性和探究性，有利于培养学生的创新思维和实践能力。本文以苏教版高中数学必修第二册第11章“解三角形”中的“余弦定理”...
PBL教学模式深化高中数学课堂 自从新课标推行以来，教师在教学设计方面更加关注学生的学习过程。教师将重心放在学生身上，鼓励学生在学习中发挥主观能动性，通过自我探索来获取知识。单元教学以知识为核心，将相关知识和能力有机结合，形成综合教学单元，有助于提升学生对知识的整体认识。...
基于数学核心素养的高中数学教学设计 “概率”作为高中数学的重要内容，对培养学生的数学核心素养具有重要意义。在数学教学中，教师合理设计“概率”教学，能够培养学生的逻辑思维能力、判断能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。一、教材分析“概率”是高中数学必修二的重要内容，占据了高中...
“互联网+”背景下的初中物理教学构建 一、案例背景在信息技术日益发展的今天，传统的教学方法已不能满足学生的需求，借助“互联网+”模式创新物理教学势在必行。网络资源可以丰富教学内容，互联网平台上的模拟实验工具也可以使学生在没有实验条件的情况下进行实验学习。互联网的广泛应用可以帮助...
初中物理实验创新教学方法的有效应用 实验教学作为物理学习的重要环节，对于学生学习兴趣的培养和创新能力的提升起着至关重要的作用，它不仅能加深学生对物理知识的理解，还能培养学生的科学探究能力和实验操作技能。如何开展富有创新性的初中物理实验教学，激发学生的学习兴趣和主动性，成为当下...
自主探究：有效促进学生的浅层认识向科学概念转化 【教材分析】“平面镜”是苏科版八年级物理“光现象”中的第四节，本节内容是光学部分的教学重点之一。本课学生首次接触“虚像”这个新概念，后面还将学到“凸透镜成像”，本课具有承前启后的重要作用。教材突出了学生的探究活动，把知识获取的过程和知识的学...
情景体验式教学活动设计 体验式教学，主要是运用实践性教学方式和学生情感认知开展的教学活动设计，能提高学生在学习中的效能，而情景式的教学模式能有效地激发学生参与教学活动的积极性，是促进学生发展、强化学生主观能动性的有效方式。在高中化学教学中运用情景体验式教学法，不仅...
以问题为导向的教学设计 在新时代教育改革背景下，教师要始终坚持以学生为课堂的主体，时刻关注学生的成长，并以引导者和组织者的身份带领学生进行学习；要积极创新教学方法，以问题为导向开展教学活动，引导学生思考问题、解决问题，使学生的问题分析能力和解决能力得到提高。下面以...
提角度，构模型 《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，化学教学内容的结构化是促进学生从化学学科知识向化学学科核心素养转化的关键，强调教师在组织教学内容时应高度重视化学知识的结构化设计，充分认识知识结构化对学生化学学科素养发展的重要性。...
基于深度学习的高中化学教学活动设计 深度学习不仅是一种先进的教学手段，还是学生理解复杂化学现象的利器。通过结合化学知识和深度学习，将探索化学反应与电能之间的奥秘，从而使学生更深刻地理解这一领域的原理。下面以“化学反应与电能”为例进行教学设计，以此提升学生对知识学习的积极性。一...
高中化学课堂教学设计与实践 一、教材分析“元素和化合物”是高中化学必修课的核心内容，也是高一学生应重点学习的化学知识之一。元素是构成世界的基本单位，它们存在于自然界中的各种化合物中。迄今为止，科学家已经发现了118种元素，其中92种存在于地球上。这些元素具有不同的性质...
初中体育教学方法多样化策略 【教学内容】七年级体育与健康第三章“体育与心理健康”第一节“心理健康与身体健康的关系”。【教学课时】1课时。【指导思想】以理论学习为基础，通过问题引导，结合学生实际情况，发现学生在身体、心理方面存在的问题，帮助学生制订完善的运动计划、掌握调...
技术与教育融合的课堂教学 为了有效提升信息技术学科的教学质量，教师需要不断创新教学模式，并立足新课标背景，满足学生的实际发展需求。在这个过程中，技术与教育融合被广泛认为是一种具有重要意义的动态教学方法：在学生学习相关专业知识的过程中，教师结合信息技术达到教学目标，可...
主题探究模式在初中语文教学中的应用 随着课程改革的深入推进，初中语文教学越来越注重培养学生的综合素质和探究能力。主题探究模式作为一种先进的教学理念和策略，能够帮助学生深入挖掘文本内涵，培养其自主学习和批判性思维能力。本文以《乡愁》为例，探讨主题探究模式在初中语文教学中的应用。...
英语学习活动观下的阅读设计与实践 本文以牛津译林版英语八年级下册Unit 5 Good manners 的Reading 板块教学为例，深度解读文本，确立教学目标，并结合教学活动设计与反思，探讨在新课标背景下如何在英语阅读教学中践行英语学习活动观。一、语篇研读本单元主题为“...
提高文本解读能力培养学生思维品质 本文以冀教版英语八年级上Unit 1 Lesson 4教学为例，探讨当前初中英语阅读教学中存在的问题，并提出了相应的教学目标和教学策略。首先，在教学内容上，学生应该有足够的时间去理解和阅读文本，以便深入体会作者的写作意图。因此，教师在备课时...
弘扬正能量，让思想政治课堂更励志 高中思想政治哲学部分的知识有一定难度。一方面是因为哲学知识点的抽象性，对学生理解能力有较高要求，另一方面是教师在讲解这部分知识时仍旧采用一种传统的授课方式，这种枯燥乏味的理论式授课形式会直接影响学生对哲学部分知识的理解。高中思想政治教师要发...
指向核心素养促进深度学习的初中地理单元教学设计 初中地理是一门丰富学生地理知识的重要学科。以“气候与人类活动”单元为例，通过教学设计，我们能够让学生更加深入地理解气候对人类生产生活的影响以及人类活动如何影响气候，从而培养学生的地理核心素养。一、教学内容分析由于日常生活中的知识渗透，学生对...
运用生活化案例培养学生的地理实践力 新课标倡导教师应该以发展学生核心素养为目标，创新教学理念、优化教学方法，提高学科教学有效性。地理作为一门自然科学类学科，具有极强的实践性，与人类的生产生活、社会运行，甚至国家发展有着紧密的联系。其中，“地理实践力”是地理学科四大素养之一，指...
新课标下高中地理教学中培养学生人地协调观的教学案例 在《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中明确要求，教师要始终以学生核心素养的发展为目标，引导学生深入学习地理知识。在育人为本的教育理念下提高学生核心素养，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想情感，端正思想态度。同时，教师要深入...
初中生数学思维能力的培养 在当代教育背景下，培养学生的数学思维能力成为教学改革的重要任务之一。“图形的运动”作为数学教学的一个重要组成部分，不仅涉及基础的几何知识，更是学生空间观念和创造力培养的关键领域。在这个过程中，学生通过对图形旋转、变化的观察和操作，开始理解几...
基于生活化思维锻造的初中数学课堂情境构建案例分析 在生活化思维的发展下，构建生活情境课堂，提高学生对数学活动的参与积极性和热情，更新学生对数学学科的认知，让其能够根据教师讲解的课程内容，更好地解答实际生活中的问题。在此发展背景下，以人教版九年级上册第23章“中心对称”一节为例，从生活化思维...
开启化学教学的探究之旅 【案例背景】化学是九年级学生的启蒙学科，是学生开启化学探究之旅的第一步。其中，实验探究是化学学科的特点，能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的化学学科素养。因此，教师要重视化学课堂中实验探究的时间，促进学生深度学习，提高学生的思维能力。“氧气...
基于大概念的初中化学教学 大概念具有整体性、逻辑性、抽象性等特点，有利于促进学生对化学的理解。本节课以“溶液的形成”为主题，首先创设问题情境，引入溶液的概念；然后从宏观角度认识物质的组成和变化过程，掌握物质分类；最后从微观角度分析不同物质间的转化关系。一、问题的提出...
针对高中生特点的化学知识获取与理解 一、高中生化学知识获取与理解特点高中生在化学知识获取与理解方面，已经逐渐培养出较为成熟的抽象思维能力，他们能够理解和接受化学中的抽象概念和原理。他们可以理解分子、原子、化学键等基本概念，并能够应用这些概念解释和预测物质的性质和变化。化学是一...
情境承载实验任务驱动教学 微生物是难以用肉眼观察的微小生物的统称，包括细菌、真菌、病毒及一些原生生物。在实验室中培养和应用微生物，需要依据微生物繁殖和代谢的生物学规律，提供菌种生长繁殖的营养和环境条件，同时需要注意对种类众多、分布广泛的其他微生物进行控制。由于材料特...
“教、学、评”一体化视角下高中化学教学实践 一、课堂教学融入人文关怀的现实意义在2017年教育部公布的《普通高中化学课程标准》中，系统阐述了化学学科核心素养，其中素养五“科学精神与社会责任”引发了教育工作者与相关专家学者的热议。这是高中阶段基础教育应对新时代、新变化、新形势所做出的积...
利用思维导图提升学生英语深层阅读能力的实践与反思 在新课标背景下，初中英语阅读教学面临诸多挑战，如学生对阅读主题的分析、关键信息的提炼等。如何利用有限的英语课堂时间激发学生潜能，提高学生的深层阅读能力是教师要分析的重点。而要实现这一目标，教师可以选择应用思维导图，根据初中英语阅读教学的需要...
问题探究促发现，深度学习促素养 一元二次不等式是高考数学中的重要知识点，我们有必要加强对其难点的突破，以巩固基础知识并提高对所学数学知识和方法的灵活运用能力。一、课程导入，创设教学情境（温故知新）师：同学们，我们刚刚学习了“一元一次不等式”，今天，我们尝试将所学的知识应用...
初中地理课堂主体参与式教学实践与反思 主体参与式教学指的是以学生为课堂主体，在多种教学举措的实施下，帮助学生理解课堂重点知识，解决教学难点，为学生各方面的发展创设了有利条件。在初中这一阶段，学生已经积累了一定的学习经验，而如何在初中地理课堂中有效应用主体参与式教学模式是地理教师...

高中语文整本书阅读教学 整本书阅读是高中语文教学的重要构成部分，旨在训练学生独立阅读整本书，高效提炼整本书内容并运用技能解决实际问题的能力。高中语文教材中对整本书教学有着专用的任务群、专题单元和教学目标。整本书阅读不仅有助于提高学生的阅读能力和思维能力，还能够培养...
初中数学大单元整体教学策略 “大单元教学”指的是以现行的教材体系和课程标准为依据，运用系统论的方法，将大主题或大任务作为核心，对学习内容展开细分和重新组合，从而构成一种具有明确目的、过程、评价等要素，并可以最大限度地提高教学效果的整体教学，具有系统性、关联性、递进性、...
高中英语读后续写的课堂教学实践 读后续写是高中英语教学中一种重要的写作训练方式，要求学生根据所给的文本材料进行续写，能够培养学生的阅读理解能力与写作表达能力。因此，在高中英语教学中，应不断探索读后续写的教学方式，以此提升学生的阅读与写作能力。本文以The Million ...
支架式教学在高中英语读后续写教学中的应用 读后续写强调以语篇为依托，让学生通过阅读文本嫁接思维、创造语言，聚焦把握语篇关键信息和语言特点的能力，语言运用的准确性、丰富性和连贯性，创造性思维能力等。支架式教学指在以教师为引导者、学生为主体的思想指导下，教师事先分解复杂的教学任务，明晰...

探索基于主题意义的高中英语单元整体教学设计 基于主题意义的教学正是通过将相关知识点整合在一个主题意义下，帮助学生更好地关联新知识与已有知识。高中英语教材中的每个单元都有自己的主题，基于主题意义的单元整体教学不仅能够整合教学内容，帮助学生形成完整的知识体系，还能更好地激发学生的学习兴趣...
形成性评价在高中英语听力教学中的应用策略 在高中英语听力教学中，日常的听力训练经常是“学生听材料—教师对答案—学生看文本”的简单机械循环，教师对听力过程关注不够，重结果、轻过程。而在听力教学中引入形成性评价，可以弥补传统的终结性评价的一些不足，方便教师对学生整个听力过程进行有效引导...
高中英语教学中互动教学模式的应用策略 在当今快速变化的教育环境中，互动教学模式突破了传统的教师主导、学生被动接受的局面，促进了学生的主动学习和参与。互动教学不仅涉及教师与学生之间的互动，还包括学生与学生之间、学生与教材内容之间的多方互动。在这种教学模式下，学生被鼓励表达自己的观...
基于项目化教学的高中思想政治课堂 新时代教育背景下，新的教学模式与教学方法层出不穷，在各学科教育中发挥出重要作用。项目化教学以项目为主线，教师为引导，学生为主体，通过对独立项目的探索过程，快速、精准地深入课程内容，继而有效掌握知识、内化知识。高中思想政治课堂中应用项目化教学...
基于有效情境的高中历史教学 情境教学能调动学生主动参与、积极探究知识的意识，从而保证良好的教学效果。在高中历史教学中，教师要结合教学内容，利用情境教学，为历史教学以及教学内容“着色”、增质，发挥历史学科中更多的育人作用，使学生受到智与德的双重教育，为学生的成长与发展奠...
体验感知教学法在高中地理教学中的运用 高中地理课程知识点庞杂，具有较强的抽象性与逻辑性，对学生学习能力提出了更高的要求。为了促进学生理解与学习知识，在高中地理教学活动中，教师可以利用体验感知教学法加强对理论知识的糅合与梳理，对大量抽象的知识内容进行拓展，以此开阔学生思路，促进学...
基于“试误论”的初中数学教学策略 “试误论”是美国著名心理学家桑代克提出的人类学习过程理论，他认为人类学习的过程就是一种渐进尝试错误的过程，在学习中与知识无关的错误反应逐渐减少，正确的反应逐渐形成，最终，在不断的出错和尝试中知识得以构建。在“幂的乘方”教学中，需要教师重点培...
初中数学大概念教学中的高阶思维能力培养 传统的数学教学往往侧重于直接教授概念和解题方法，学生则通过重复练习来掌握知识。然而，这种方法并不足以培养学生的高阶思维能力。为此，现代教育越来越强调以学生为中心的教学方法，更加关注如何提升学生的思考、探究和创新能力。例如，在教授“一元一次方...
高中思想政治教学中学生思维能力的培养 当前，大部分高中生依赖教师纯理论的讲述模式，在这种模式下，学生的学习成绩得不到提升，同时思维能力的发展也受到了很大局限。而如何让学生简单高效地记忆思想政治理论知识，掌握背诵技巧，优化思想政治学科思维是当前教师所要考虑的重点。在此背景下，本文...
新课标下高中数学课堂应用信息技术的策略 信息技术为教育事业的改革发展创造了良好的条件，既能帮助教师提升教学效率，又能打造更具活力的现代化课堂。在此背景下，教师需要积极转变自身的教学观念，从学生长远发展角度出发，将信息技术合理运用到教学活动中。一、数学课堂应用信息技术的意义高中阶段...
以学科融合为扶手优化古诗文课外作业设计 “双减”政策要求减轻学生的课业负担，同时，《义务教育语文课程标准（2022年版）》中要求学生背诵优秀诗文80篇，还要求教师注重跨学科的教学和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。基于此，近...
新课程视角下初中英语单元作业设计 为加快新课程改革的进程，教师应该在初中英语教学工作中认真分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）中的要求，从而获取教学灵感。《新课标》提出“加强单元教学的整体性”的教学建议，作业设计是教学设计中不可或缺的环节，教师...
“三新”背景下高中英语分层作业设计探究 一、“三新”概述在高中英语教学中，“三新”概念指的是“新理念、新格局、新本领”。新理念方面，教师在英语教学中，要更新教育观念，转变角色定位，注重学生的主体地位和个性差异，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，促进学生的全面发展。在新格局中，...
基于单元整体的高中数学作业设计 在当今教育改革的浪潮中，高中数学教学正经历着从碎片化到整体化的重要转变。其中，“不等式”作为数学的核心内容之一，我们需要打破传统模式，从单元整体出发，构建系统、全面且富有挑战性的作业体系。这样的设计不仅有助于学生巩固基础知识，更能引导他们深...
“双减”政策下优化初中体育作业设计 “双减”政策是教育强国的一个重要手段，在义务教育阶段理应被充分落实，以减轻学生作业负担。体育教师在此背景下，应进一步优化体育作业设计，坚决贯彻落实“双减”政策，以促进学生身体健康。笔者在教学人教版七年级（全一册）第四章“篮球”时，根据教学目...