新课程

2025年27期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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巧用AI技术，助力作文评改 数智教学时代已经到来。AI强大的交互性、快速的运算能力，在教学中已经显现出其优势。那如何将AI融入作文评改呢？首先，我的标准我做主。作文的评改，必须有明确的标准。而标准的设置者，必须是教师。在任何时候，我们都不能丢了这一立场。我们应先明确...

中华优秀传统文化在小学语文教学中的有效整合与利用 在小学语文教学中，巧妙整合与利用中华优秀传统文化，能培养学生的审美情趣，增强学生的文化自信，激发学生的文化传承意识。简而言之，教师应通过资源整合、情境教学、项目式学习、主题单元活动、完善教学评价体系等方式，让中华优秀传统文化元素在语文课堂上...
中华优秀传统文化融人小学道德与法治教学的路径 小学道德与法治课程在小学众多课程中占据着重要地位，不仅关乎学生的思想道德教育，还对学生思想观念的形成起到至关重要的作用。中华优秀传统文化的传承与发展逐渐成为学生思想道德教育的重要内容，它一方面能够丰富小学思想道德教育教学内容，另一方面可以更...
非遗传承走进小学美术教学中的实践 小学美术教学革新的宗旨在于提升学生的实践能力，让学生有机会“零距离"接触经典作品，感知美术知识同社会生活的关联性。为了适应小学美术教学革新工作，将非物质文化遗产内容纳入进来具有较突出价值，其价值重点体现在三个方面，其一，这种做法...
知行合一视域下骆马湖水文化剪纸在美术教学中的创新实践 陶行知的知行合一理念强调认知与实践的统一性。将此理念运用到小学美术教学中，既可以提升小学生的审美素养，又可以提高学生的文化传承意识。骆马湖水文化剪纸源于清代渔民生活，以荷花、芦苇、鱼虾蟹等水生物为创作的主要元素，通过镂空雕刻技法来展现鱼虾成...
小学“融合式”美育课程资源开发与应用 美育课程在小学教育中的应用不仅能丰富课堂内容，提高学生审美水平与艺术格调，还可凭借多样化的美育实践提升学生的综合学习能力。在小学阶段的美育教学中，教师需借助“融合式"方法深挖美育课程资源，强化资源应用与教学实践设计，为学生设计充满...

小学语文教学中读写结合的有效运用 新课改背景下的小学语文课堂构建，要从读写结合的优势入手，不断提高学生的语言表达能力与理解力，在促进学生综合语言水平提升的过程中，帮助其得到成长和进步。在一线教学中，“读与写”这对“亲兄弟"并不是各自为政的关系，很多时候它们需要互相...
口语交际“我说你做”教学设计 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“口语交际应贴近学生生活，注重情境创设，在具体的交际情境中培养学生表达和倾听的能力。”“评价学生口语交际能力，应重点考查学生能否清晰表达自己的想法，认真倾听他人的指令，并在互动中做出恰当反应。&...
直面核心素养创设灵动道德与法治情境课堂 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出“遵循育人规律与学生身心成长特点，在素养导向下，使其具有终身发展所必需的学科关键能力，在真实情境中获取知识”。小学道德与法治核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格以及责任...
小学数学综合实践活动的开展策略 综合实践活动是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力的重要抓手，对打造高效优质的小学数学课堂有着重要意义。本文结合苏教版四年级上册“运动与身体的变化”，分析小学数学综合实践活动的开展策略，具体从明确目标、挑选素材、问题指引、评价...
小学数学课堂教学中“生活情境”的探索实践 “生活即教育。"综合数学学科的特征来看，该学科与实际生活密切关联。以人教版六年级下册第一单元“负数”一课为例，负数的概念相对抽象，很多学生在学习时存在畏难情绪，若教师直接进行知识点讲述，并不利于他们的理解和掌握。通过创设生活情境，...
在小学数学课堂上调动学生学习积极性的探索 当前，教育改革不断推进，如何在教学过程中充分激发学生的内在动力，成为一线教师和教育研究者共同关心的问题。与过去单向讲解、机械刷题的方式相比，学生更加渴望在探究和互动中学习。尤其是在学习小学数学中的许多抽象概念时，教师更要精心设计教学活动。生...
小学数学生活化教学探究 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称"课标”）中提到，学生应当通过数学学习掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和关键技能、基本思想和活动经验。为此，笔者依据实践经验，以人教版数学六年级下册“比例”为例，展开对小...
学科融合下的小学美术教学 一、教材分析人美版小学美术四年级下册“认识中国画"单元，以中国传统绘画艺术为核心，引导学生从技法、工具、文化内涵等多维度认识中国画的独特魅力。教材通过《韩熙载夜宴图》（五代顾闳中）、《泼墨仙人图》（宋代梁楷）《出水芙蓉》宋代）《...
手机使用指导心理课教学设计与评析 一、课程背景随着信息技术的迅猛发展，手机等电子设备在小学生的生活与学习中日益普及，它们虽带来了便利，却也引发了诸多如视力大降、网络沉迷、信息污染等问题。在学校心理健康教育工作中，小学生因手机使用不当产生的心理问题也与日俱增。基于此，笔者...
基于思维品质培养的小学语文阅读教学设计 小学语文阅读使用的文本材料中蕴含丰富的词汇和语句，通过语文阅读，学生可以积累更多的词汇和句式，并且在阅读过程中订正语言表达中的错误，进而提高语言表达能力。所以，阅读教学是提高学生阅读理解能力的关键途径，能使学生学会阅读的技巧，如把握文章主旨...
“情境探究+读写联动”，赋能小学语文创想课堂 在小学语文教学领域中，学生的语文综合素养与创新思维能力的培养是教学的核心目标，情境探究教学法与读写联动教学法的有机结合，为实现这一目标开辟了新路径，尤其在二年级《枫树上的喜鹊》这类充满童趣的语文课堂中，更展现出它独特的魅力：它让学生在情境中...
基于“长文短教"策略的小学语文教学 在小学语文教学中，教师常面临高效教学长篇文章的挑战。传统的教学方式可能导致学生在冗长的教学过程中失去兴趣。为了解决这一问题，提出“长文短教"策略，旨在通过简化课堂内容和优化教学环节，使学生在有限的时间内把握文章的中心思想。下面以《...
感受小说中人物形象的塑造 小说是语文教学中学生需要学习的重要文学体裁，以其丰富的文化内涵和艺术价值深受学生的欢迎。小说的核心魅力在于作者对它的人物形象的塑造。在古往今来的作品中，从《西游记》中勇敢无畏的孙悟空到《三国演义》里足智多谋的诸葛亮，这些小说中的人物或多或少...
主题意义引领下的小学英语阅读教学实践 小学是语言学习的关键时期，如何让学生有效地进行英语学习成为教育工作者关注的焦点。近年来，主题意义引领下的英语阅读教学逐渐被引入小学英语教学中，它不仅提高了学生的阅读质量，还通过多文本的比较和分析，深化了学生对语言结构和文化背景的理解。一、...
运用画图法展开“小数除法”教学的实践与分析 小学数学不仅肩负着传授基础数学知识的使命，更承载着培育学生数学思维与问题解决能力的重任。绘图教学法是一种别开生面的教学策略，巧妙运用图形、符号等视觉要素，将抽象晦涩的数学概念与难题具象化、生动化，使学生在实践过程中洞悉数学原理与求解步骤。本...
问题驱动下小学数学图形认知启蒙 2022年，教育部启动了国家教育数字化战略行动，提出“以数字技术赋能教育高质量发展"的目标。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调“通过问题解决发展学生的核心素养”，要求教师在教学中注重问题情境的创设与探究过程的引导。基于此...
兴趣为引，培养能力 随着新课改的深人，体育与健康在小学教育中的重要性逐渐凸显。以锻炼身体为主要手段，以体育健康知识、技能和方法为主要学习内容的小学体育与健康具有基础性、健身性、实践性、综合性等诸多特点，对于促进小学生的德、智、体、美、劳五育全面发展具有重要价值...
激活音乐课堂的文化密码 音乐教育是美育中至关重要的组成部分，完善音乐教育有助于培养学生的审美能力，让学生的文化素养得到提升。《中国功夫》是人教版音乐教材中的经典曲目，其本身具有极为鲜明的民族风格，能够带给学生别具一格的艺术享受。本文以《中国功夫》教学为例，创新教学...
数形交响：猜想验证式探究活动在“树叶中的比”教学中的实践与启示 一、猜想设计：基于观察的具体化与层次化很多数学知识源于前人的猜想，猜想是探究和验证的起源。猜想是唤醒学生思维的有效方式，从“对不对”到“是什么”，创造思维空间对提高学生思维的宽度和深度有重要意义。在数学学习过程中，教师通过合理的猜想并结合...

小学语文跨学科主题教学实践策略 跨学科主题教学是一种崭新的教育理念与教学模式，其通过多学科融合教学方式，可以带给学生崭新的学习体验，培养学生的创新思维及实践能力，有助于学生综合素养的显著提升。在跨学科主题教学实践中，教师通过整合其他学科的教学理念，将其与小学语文教学内容相...
基于“三阶九步”模型的整本书阅读教学路径 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下称"新课标"）强调，学习任务群视野下的整本书阅读要以核心素养为纲，让阅读浸润学生心灵，获得心灵的成长。第二学段要求学生在阅读古今寓言或中国神话传说等故事类整本书时，学会感受作品...
跨学科联动：绘出小学语文诗意想象之境 跨学科联动教学法指以核心学科（如语文）为基点，通过与其他学科（艺术、科学、信息技术等）的知识、方法与技能进行融合，以构建多维度学习场景；打破学科界限，通过具象化、情境化的教学策略，帮助学生实现深度学习；强调知识的关联性与综合性，让学生从多维...
走进民间故事探寻文化根脉 【课程目标】 1.通过导读课、读中交流课和读后分享课，激发学生对民间故事的阅读兴趣。2.指导学生阅读民间故事，了解民间故事的特点，感受中华文化的魅力，探寻文化根脉3.指导学生运用人物卡片、思维导图等阅读策略，学会提取重要信息，创造性复述故事...
STEAM理念下项目式学习在小学语文教学中的实践探索 随着教育改革的深入推进，基础教育在教学理念及方法方面面临新的挑战与机遇。为了加强对学生核心素养的培养，教师需要探索多样化、跨学科的教学模式。项目式学习（PBL）以学生为学习主体，鼓励学生在真实场景或主题项目下进行自主探究与合作，能满足课堂改...
“魔法树枝”奇遇记 在全球化与信息化浪潮席卷教育领域的今天，我们时常面临如何将博大精深的中华优秀传统文化，以生动活泼、贴近儿童心灵的方式融人日常教学的挑战。汉字作为传承文化基因的核心载体，其从图画到符号的演变过程，蕴含着先辈对世界的观察与哲学思考。然而，传统教...
面向核心素养的数字化跨学科数学实验教学 数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、创新意识、实践能力等方面具有独特优势。教师将数字化资源与跨学科数学实验相结合，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。本文以小学数学综合与实践活动“欢乐购物街”的教学为例，探讨面向核心素养的...
小学数学跨学科项目化学习的实践 在新时代背景下，教育正从知识传授的单一功能向综合能力培养的多元目标迈进。随着跨学科理念和项目化学习的深人推广，数学教学不再局限于单纯的学科知识传递，而是注重通过真实情景中的任务驱动，促进学生在综合实践中探究和运用数学知识。一、教材分析 “...
指向融合性教学资源开发的小学科学“项目·场境"教学 在新课程改革的大背景下，新课标提出了培养学生的探究能力与生命观念的要求，教科版教材与校内资源如生命科学馆、绿色教室等为教学活动提供了开发基础，本选题聚焦如何利用资源推动教学创新发展，以“项目·场境学习”为核心，打造真实的教学环境与...
立足“学思融通”，构建小学语文大单元教学新样态 随着教育改革的深人发展，小学语文教学愈发重视学生核心素养的全面提升，其中“学思融通”理念作为促进学生深度学习、培养其批判性思维与创新能力的重要渠道，逐渐成为教育领域关注的重点。本文将聚焦于小学语文大单元教学，引人“学思融通”理念，探索教学新...
单元整体意识下单篇教学中的素养培育 大单元教学的核心价值是打破传统单篇教学的局限，意在引导教师树立单元整体意识、重构教学逻辑，以基于真实生活情境的“大任务”“大问题”为统领来组织教学，将零散的教学内容串联成有机的整体。教学设计与实施时需要多维构建关联，将单元人文主题、语文要素...
主题引领下的小学英语单元整体教学 小学英语教学不仅要关注语言知识的传授，还应重视学生的实际运用能力。主题引领的单元整体教学模式，通过围绕核心主题进行教学设计，使语言学习更加系统化、情境化。“Myfamily"以"家庭"为主题，结合学生的生活经验...
基于问题情境的小学英语单元教学设计 问题情境教学法强调将学习置于真实或模拟真实的问题情境中，让学生带着问题学习语言、运用语言，符合当代教育理念对培养学生能力的要求。单元教学设计是对教材内容进行整体的整合和设计，以单元为单位制订教学目标、安排教学内容、设置教学活动。将问题情境应...
单元整体教学下的概念建构路径 “分数的意义”是北师大版数学五年级上册中的一个单元。在五年级的数学教材中编排本单元，为学生学习分数的运算、分数与小数的互化奠定了良好的基础。基于“分数的意义"实施单元整体教学，有助于打破逐课孤立教学的模式，将分数概念、分数运算及应...

优化“学案导学”，构建小学语文高效课堂 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中明确指出，语文教学要转变“教”与“学"的关系，并且要充分发挥学生的学习主体性，变革学生的学习方式，让学生的学习行为真正发生。在此背景下，语文教师应将教学的重点从“教师...
新课标下小学数学课堂趣味教学应用实践 在《义务教育数学课程标准（2022年版）》的指导下，小学数学教学不仅要关注知识、传授知识点，还要关注对学生学习兴趣、思维能力的培养。小学生天性活泼好动，传统的“填鸭式"教学方法，容易让学生丧失学习兴趣，降低课堂教学效率。为此，教师...
小学数学教学中游戏化学习的应用与效果分析 在基础教育改革不断推进的背景下，如何提高小学数学教学质量，激发学生的学习兴趣和主动性，成为当前教育工作者关注的重点。传统的小学数学教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，课堂氛围较为枯燥，难以充分调动学生的学习积极性。游戏化学习作为...
童谣解码：小学音乐新教材的文化唤醒 童谣是民族文化的重要组成部分，承载着丰富的地域文化、历史记忆和民族精神。从文化传承的角度来看，童谣是连接过去与未来的桥梁，能够帮助学生了解本土文化的独特性。例如，四川童谣《过年谣》以其独特的节奏和韵律，展现了当地人民的生活智慧和文化特色。童...
道德与法治：为学生成长奠基的双轮驱动 教育是培养人的社会活动，其目的不仅在于传授知识和技能，更在于塑造人的品格和价值观。在当今社会，道德与法治教育在学校教育中占据着重要地位，对学生的全面发展和社会适应能力具有深远影响，为学生的成长提供了必要的指引和规范，确保学生成为有道德、守法...
小学低年级美术教学中的赏识式评价 德国教育家第斯多惠说过：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。"新课程要求教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赏识每一位学生，让学生在宽松、民主、和谐的自由空间中与同学、教师进行心灵碰撞，不断获得成功的体验，最终走向成...
双减政策下小学高年级数学作业分层设计 一个教师如果只具备教学的能力，而不具备设计的能力，教学能力是有缺失的。因此教师如果既进行教学设计，又进行作业设计，就能够保证教的内容、学的内容、评价的内容是一致的，这会在无形中提升教学效率，为学生检测、巩固学习内容提供保证。所以，在进行集体...