新课程

2025年29期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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深耕乡土，守望成长：乡镇学校的时代教育坚守 在教育数字化与智能化浪潮席卷而来的今天，乡镇学校虽深陷前沿资源短缺的现实困境，却以独树一帜的坚守姿态，诠释着新时代教育的深刻内涵。这里或许没有酷炫的智能教学设备，却始终践行着教育的本真使命;或许缺乏充足的硬件支撑，却涌动着主动求新求变的蓬勃...

依托教材，让革命文化教育落地生根 现行语文教材编人了相当数量的革命文化类作品，那一首首壮丽的诗歌，那一篇篇经典的课文，那一个个催人泪下的故事，都饱含着伟大的民族情怀，蕴含着民族觉醒的巨大力量，承载着革命文化基因。与一般的文学作品相比，革命文化类作品表现出强烈的时代性、政治性...
探寻小学语文教学与中华优秀传统文化融合之道 从古老的甲骨文到典雅的诗词歌赋，从精美的传统手工艺到独特的民俗节日，从深邃的哲学思想到质朴的民间故事，无一不展现着中华民族独特的精神标识和深厚的文化底蕴。小学语文教材在内容编排上大量融入中华文化元素，涵盖古诗词、文言文、民间故事、传统节日、...
如何让中华文化走进小学语文古诗词教学 一、教学背景：技术理性与文化温度的平衡在小学语文古诗词教学这个领域，技术手段合理运用和传统文化情感传递要达成动态平衡。现在小学教室基本配备了电子白板、投影仪等基础多媒体设备，教师可借助智能手机进行即时拍摄或者投屏。因此本堂课选用干制梅子、...
网络信息化背景下小学道德与法治教育模式创新实践 网络信息化不仅改变了人们的生活方式，还为教育模式的创新提供了无限可能。在小学道德与法治教育领域，充分利用网络信息化手段，创新教学模式，提高教学效果，培养学生的思想道德素质和爱国情怀，成为当前教育改革的重要方向。基于此，本文以“美丽文字民族瑰...
小学道德与法治多样化教学 多样化教学是针对传统单一讲解课堂而言的教学模式。以往的道德与法治教学，普遍采用教师为主的模式，学生并未占据课堂学习的主体地位，课堂教学呈现单一化模式。新课标引导下的多样化教学应坚持立德树人的根本任务，从学生发展角度入手，搭建符合学生学情的道...
基于陶行知“生活教育”思想的小学低年级德育路径 德育是小学教育的重要组成部分，尤其对低年级学生而言，这一阶段是其良好品德培养的关键时期，对其今后的成长具有深远影响。然而，传统的小学德育往往过于注重理论教学，内容脱离实际，形式单一，导致学生参与度不高。因此，亟须改变这种教学模式，提升德育的...
美术学科课程思政视域下的单元学习设计 【学习内容】浙人美版小学美术四年级下册，学习内容：茶香四溢；节日的徽标；安全标识；家乡的桥；爱书藏书。【设计理念】（一）发挥美术课程的育人功能随着“立德树人”根本任务的迅速普及，将思政教育贯穿于各门课程教学的全过程，成为新时期教育改...
小学劳动教育中学生劳动习惯的本质回归 劳动教育是培养小学生全面发展的重要途径，而劳动习惯的形成则是其核心目标之一。本研究聚焦小学劳动教育中学生劳动习惯的培养，发现劳动教育能促进学生情感认同，激发对劳动的热爱；精神认同，涵养劳动精神；价值观认同，实现全面发展。然而，现有劳动教育存...

探寻思维可视路径，提升学生语文素养 本文以“思维可视化"为主线结合信息技术与AI技术应用，探索如何通过思维可视化路径提升学生的语文素养，引导学生深入理解文本内容，感受人物形象，体会作者情感，培养学生的观察力、想象力和思辨能力。一、教材分析《少年闰土》是小学语文六...
信息技术赋能小学语文课堂互动 一、教材分析 “聊聊书法”是小学语文六年级上册第七单元“口语交际"中的内容。本单元强调通过文字展开想象，感受艺术的魅力。“口语交际”中，教师通过展示《兰亭集序》，引导学生从多个角度了解书法。二、学情、教法六年级学生已有一定的书...
在小学语文教学中渗透心理健康教育的实践 在小学语文教学的广阔天地里，每一篇课文都蕴含着无尽的知识与智慧，不仅能助力学生夯实语文基础，还能为学生心灵的成长悄然注入力量。以《坐井观天》这则经典寓言来说，其恰似一把精巧的钥匙，开启的不仅是语文学习之门，还是一扇通向心理健康教育的窗口。当...
新课程背景下小学英语教学与信息技术的整合 随着信息技术的飞速发展，现代教育正逐步进入一个智能化、多元化的新时代。尤其是在小学阶段，信息技术的应用不仅改变了传统教学方式，还为学生的学习方式提供了更加丰富的选择。在这样的大背景下，如何有效地将信息技术与课堂教学相融合，成为当前教育领域亟...
真实情境下小学英语“教学评一体化”策略的实践与探索 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称"课标"）为广大教师的教学质量提升提出了全新的要求，在这个过程中教育工作者要遵循"教一学—评”一体化的设计理念，从关注教学、学习与评价三者融合的角度实现整个教学...
“读思达”教学法在小学数学“四则运算'教学中的应用 《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，为小学数学教育指明了方向，强调培养学生全面发展能力的重要性。人教版小学数学四年级下册第一单元“四则运算”是小学数学中基础且核心的内容，不仅承载着数值计算的基本技能，还蕴含着逻辑思维、问题解决等...
生活情景在小学数学教学中的有效应用 小学数学知识源于对生活现象的抽象概括，学生在生活中遇到的各类问题，大多能在课本中寻得解题思路。由此可见，数学教育的最终价值在于让知识回归生活。在教学中，教师通过模拟生活情景，引导学生在解决问题中体会数学的实用性，再借助梯度问题引发学生的深层...
让“量感”自然生长 【教学内容】 “三角形的面积"是五年级上册第6单元中的内容，其不仅涉及基础的几何知识，还蕴含着丰富的量感培养元素。教师通过对这一内容的分析和探讨，旨在让学生在实践中感知、体验并内化“量"的概念，促进空间观念与推理能力的协...
生成式人工智能协助小学数学教学实践探索 小学数学教学中，教师需要将教学重点放在学生数学思维与数学基础技能培养方面，以为学生后续更深入的数学知识学习奠定基础。为了实现上述教学目标，教师需要从更宏观、更系统的角度审视现有课程教学内容，尤其要考虑学生素养发展与未来社会发展形势相适应的问...
小学科学教学中情境任务的设计与实践 在教育改革的深入推进下，小学科学教育的重要性日益凸显，特别是在锻炼学生的实操能力及培养其科学素养方面发挥着重要作用。然而，传统的教学方式极为单一，忽略了对学生实践技能的培养，阻碍了学生的发展。情境任务教学法是一种行之有效的教学方法，教师通过...
造境·关联·融合：具身认知视角下提升学生思维能力的语文教学策略 具身认知，也称为“具身化”。随着社会对身心二元论的质疑与批判日益增多，传统认知理论的缺点不断显现，人们发现学生的身体在认知发展过程中起着重要作用。具身认知理论主要指人的生理体验与心理状态之间有着强烈的联系，生理体验能够“激活”心理感觉，心理...
指向化品格提升的小学语教学案例分析 在当今教育改革背景下，小学语教学已不只是语言字的学习，而是更加注重对学生化品格的塑造与综合素质的培养。在化强国战略实施过程中，将传统化精髓融入小学语教学，已成为教育改革的重要方向。这一转变体现了新时代教育理念，即语教学既要夯实学生的语言基础...
情境创设助力小学语文阅读能力提升 《沙滩上的童话》这篇课文以孩子们在沙滩上玩耍，编织童话为线索进行编写，整篇文章充满了童真童趣，通过丰富的幻想和夸张的手法塑造了一个个鲜明的形象，故事情节曲折动人，贴近学生的生活实际，极易引发学生的情感共鸣，非常适合作为学生的阅读材料。而且课...
童真童趣，编织美好 在孩子成长的世界中，童真和童趣也许是人生中最宝贵的财富。一个富足、美好的童年能够影响人的一生。《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册的一篇课文，是一个以青蛙售卖泥塘为背景且极具趣味的童话故事。作者通过青蛙卖鱼塘串联起了一系列生动的情节，为学生培养...
实践操作对小学生数学学习兴趣的影响 小学阶段是数学思维培养的关键期，将实践操作融人数学教学，有助于增强学生的学习体验，使抽象的数学概念更加直观，进而提高学生学习成效。合理的教学设计与适当的实践活动能够激发学生的探索欲望，促使其在动手实践中形成积极的数学思维，提高学习主动性。 ...
数字技术赋能小学数学“教学评”一体化课堂 数学教学的核心目标是培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。然而，传统教学模式在概念讲解、实践操作及评价反馈方面存在一定的局限性，难以满足不同学生的个性化需求。数字技术的发展为课堂改革提供了新的可能，智能工具的引入可以使数学概念更加直观，提升...
情境引航，合作探究：开启小学“多边形的面积”学习之旅 情境引航与合作探究作为建构主义理论下的典型教学方法，能够有效激活学生的已有经验，引导学生在真实问题的驱动下展开深度学习。“多边形的面积"是人教版五年级上册第六单元的内容，此前学生已掌握长方形的面积公式、平行四边形的特征及高的画法。...
注重思维活动，形成模型意识 以新课标为指引，在小学数学教学中，教师既要保护学生的求知欲，还要通过课程的综合设计激发学生的探究热情，发展学生的核心素养。因此，在小学数学教学中，教师要适应学生多元化学习需求，关注课程的综合性设计，真正基于数学思维活动，培养学生的模型意识，...

任务群驱动下的小学语文主动学习 学习任务群是新课标理念提出的新型教学模式，在小学语文教学中，借助任务群驱动学生主动学习、探究学习，已成为课程改革的重要趋势。语文科目是学生认识世界、了解世界的关键科目，通过解读教材内容，分析学生学情，立足核心素养设计学习任务群，能够让学生真...
项目化学习视域下小学语文AI跨学科教学路径 数字化时代，AI技术为教育教学的转型与创新带来了新动能。传统的小学语文教学方式单一，教学内容有限，很难调动学生的积极性，也不利于核心素养的培养。项目化学习以真实问题为导向，注重跨学科整合，强调对学生实践能力的培养，能满足复合型人才培养的要求...
学习任务群下打造小学语文阅读课堂 鉴于《义务教育语文课程标准（2022年版）》所提出的新要求，众多语文教育工作者致力于探索如何革新小学语文阅读教学的方法，旨在点燃学生的阅读热情并促进其阅读能力的飞跃，这一议题已成为业内普遍关注的焦点。在学习任务群的视角下，构建小学语文阅读...
跨学科整合视角下的小学语文教学 一、教材分析《总也倒不了的老屋》是小学语文三年级上册第三单元的一篇童话，它以生动的情节和丰富的语言展现了一个充满温情与善意的故事世界。老屋的形象不仅承载着岁月的痕迹，还体现了无私奉献、乐于助人的精神。这篇课文通过老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛...
活用学习任务群，激活思辨性阅读课堂 《蟋蟀的住宅》作为一篇优秀的文学作品，不仅蕴含丰富的知识与情感，还能够引发学生思考。在此背景下，学习任务群的设计能够激发学生的兴趣与思维，成为提升课堂效果的重要策略。学习任务群通过将知识与实践相结合，促进学生在真实情境中思考与表达，帮助他们...
小学英语分级群文阅读教学模式研究 分级群文阅读教学模式依据学生不同的英语水平，精心分级筛选阅读材料，并围绕特定主题构建群文体系，让学生在多篇文章的阅读与对比分析中，拓宽阅读视野，增强语言感知，有效提升阅读能力。译林版教材以其丰富的内容、系统的编排为分级群文阅读教学提供了良...
跨学科教学在小学英语教学中的应用 一、背景及教材分析（一）教学背景英语在小学教育体系中占据着举足轻重的地位。跨学科教学打破学科之间的壁垒，将不同的学科知识与技能有机融合，为学生创造丰富、多元的学习环境。通过跨学科教学，学生能在学习英语的同时，把英语与其他学科知识相关联，...
基于PISA视角的小学数学跨学科主题学习教学实践 PISA（ProgramforInternational StudentAssessment，国际学生能力评估项目）强调学科知识的综合运用，而数据分析和建模学习为实现跨学科整合提供了重要载体。《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求加强...
小学数学跨学科融合教学实践 在《义务教育数学课程标准（2022年版）》以下简称"课程标准”）中，跨学科融合教学成为发展学生核心素养的重要路径。本文以“小数的初步认识”为例并通过生活情境重构、学科资源整合及多元评价设计，探索如何将抽象数学概念转化为可感知、可操...

智慧课堂在小学语文教学活动中的运用 智慧课堂是教育信息化发展时代下的新型教学模式，其充分运用数字化技术，将优质的教育资源、互动式教学手段和大数据分析工具融入课堂，可以提高教学效率和学习效果。智慧课堂的引人，不仅可以提升课堂的趣味性，还能通过实时数据反馈、任务推送和多样化资源整...
核心素养视域下小学语文教学内容学情化重构策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标"）指出：“义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合...
贯通融合协同：指向法治观念培养的议题式教学 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标"）指出：要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。实践表明，议题式教学是提升学生综合素养的有效途径。针对六年级上册道德与法治...
小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略 当前，在小学数学教学中，部分学生学习主动性不足，依赖教师与家长督促。这不仅影响学习效果，更不利于其长远发展。因此，探索培养学生自主学习能力的有效策略迫在眉睫。一、小学数学自主学习能力的理论基础建构主义学习理论强调，学生是知识的主动建构者...
数学教学重体验，信息技术增效能 信息技术在小学数学教学中的应用，不仅能够创新教学方式，增强师生之间的互动，还能丰富学生的学习资源，为学生提供个性化的学习体验。但现阶段很多教师对信息技术的应用频次不高、应用方法不当，导致数学教学依然停留在以往的模式中，不利于学生数学核心素养...
巧设问题串活化智慧课堂 小数乘法是小学数学的重要内容，不仅能帮助学生建立数学的逻辑思维框架，还能提升他们解决复杂数学问题的能力。为此，本文提出一种创新的教学策略，即通过巧设问题串的方式，激活智慧课堂的氛围。这种方法的核心在于设计一系列精心挑选的问题。这些问题既能覆...
小学音乐学科艺术素养终结性评价中的跨学科融合实践 在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”指导下，本文尝试以跨学科融合为突破口，通过设计音乐剧创编、环保乐器制作等实践任务，将音乐与文学、科学、美术等学科有机结合，构建多元评价体系。实践表明，这种模式不仅能激发学生的艺术...
核心素养下小学生数据意识的进阶培养策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确了小学生数据意识的进阶教学目标，给数学课堂教学提出了更新的要求和挑战，如何有效培养小学生的数据意识成为广大数学教师亟须解决的问题。基于此，笔者结合自身的教学经验在本文开篇首先概述了小学生数据意识...
指向核心素养的小学语文单元统整作业设计与"教一学—评"的深度融合 单元统整作业设计是以单元整体教学目标为核心，通过系统化、结构化的作业任务设计，整合单元内的知识、能力与素养目标，实现“教一学一评”一体化。它的核心是打破单篇教学的割裂性，强调整体性、递进性和实践性。四年级下册第五单元的主题为“妙笔写美景，巧...

综合实践活动视域下新建校校园文化“1114”建设模式的探索与实践 “一校一品"校园文化品牌塑造，已经成为当前国内学校改革发展的重要内容与发力方向。研究发现，综合实践活动与校园文化之间存在紧密的教育共生发展关系。浙江某县区新建校A小学在校园文化建设中，创新性地融人综合实践活动课程理念，立足学生的真...

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