基于大概念的初中化学教学

——以“溶液的形成”一课为例

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大概念具有整体性、逻辑性、抽象性等特点，有利于促进学生对化学的理解。本节课以“溶液的形成”为主题，首先创设问题情境，引入溶液的概念；然后从宏观角度认识物质的组成和变化过程，掌握物质分类；最后从微观角度分析不同物质间的转化关系。

一、问题的提出

在传统的初中化学教学中，教师往往只关注知识的记忆和理解，忽视了对学生思维能力的培养。（剩余3685字）

试读结束

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