新课程

2025年31期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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我的教学主张：诗思数学 何谓诗思数学？“诗”在中国人的字典里是热爱，是浪漫，是灵魂。“思”是思考，是抽象，是理性。诗思融合的数学课堂，是知识增长和学力提升的关键品格塑造，是有意义与有意思并驱的学习旅程，是教学理性与生活诗意间的栖居。为何诗思数学？小学生处于怀特海...

儿童视角下的小学革命文化题材课文教学 《义务教育语文课程标准（2022年版）》着重凸显学科育人以及课程德育所蕴含的重大价值，把弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化列为语文课程“思政"板块的核心内容。小学阶段是塑造学生价值观的关键时期，在此期间，开展革命文化...
走近伟人，感受那一片绿意盎然 《邓小平爷爷植树》是小学语文二年级下册的一篇课文。这篇课文讲述了1987年4月5日正值83岁高龄的邓小平爷爷来到北京天坛公园参加植树活动的故事，文章用质朴的文字描述了邓小平爷爷植树的全过程。作者通过对邓小平爷爷植树过程的细致描写，展现了邓小...
巧用批评，以爱感化 小学教育教学中，班主任既是知识的传播者，又是学生形成良好品德的引导者。立德树人视域下，小学德育的重要地位进一步凸显，班主任在尊重学生个体差异的基础上要注重德育创新，让学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好少年。小学德育创新过程中...
基于UBD理论的小学美术大单元教学设计的优化 UBD（UnderstandingbyDesign，理解为先）理论的核心思想是“以终为始"的逆向设计模式，该理论强调教学设计的起点是明确预期目标，再根据目标制定评估标准，最后设计学习活动，以确保学生能够真正理解所学内容并实现知识迁...
随"音"而动与"美"共栖 审美感知是艺术核心素养的四大维度之一。其不仅是艺术学科教学的出发点和落脚点，还是学生学好音乐知识，实现素养进步的关键点和突破点。下面以苏少版小学音乐教学为例，从“审美感知与体验”“审美理解与内涵”"审美创造与表达"以及“...

小学综合实践活动与学科教学融合的路径探究 随着教育改革不断深化，学校对学生综合素养的培养已成为教育领域的核心目标。综合实践活动作为一门强调实践性、综合性和开放性的课程，能够有效弥补传统学科教学的不足，为学生提供一个将理论知识与实际操作相结合的平台。教师通过与学科教学的融合，可以打破...
趣味教学法在小学语文课堂上的应用 新课改背景下的小学语文教学，要从尊重学生的主体地位入手，结合学生的成长实际，运用寓教于乐的教学方式，在拓宽学生视野与认知的同时，培养其良好的语文核心素养，为其日后成长奠定基础。本文以二年级下册《蜘蛛开店》这篇有趣的童话故事教学为案例，从趣...
基于问题引导的小学语文自主阅读策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中表明，阅读教学需要帮助学生培养良好的阅读习惯，增加学生对阅读的兴趣，提高学生阅读方面的能力，积极引导学生自主阅读，让学生进行自主、合作、探究学习，从而获得语言经验，形成个性化阅读体验，突出学生是阅读...
新课标背景下小学道德与法治教学中学生核心素养的培养 在小学道德与法治教学中，教师应注重培养学生的核心素养，引导学生建立正确的法律意识。道德观念重点培养学生的政治认同、道德修养、法治观念和社会责任感，这对端正学生的学习态度，促进学生学科能力和思维品质的发展都有积极作用。从实践现状来看，在小学道...
巧用情境教学，展现精彩的道德与法治课堂 新课改下的小学道德与法治课堂教学中，情境教学如一股清风推动教学模式的创新。在这种具有鲜明教学特点的教学策略的推动下，教师可以更好地传授知识，将看似枯燥、乏味的理论知识转化为充满生活气息的主题活动，在情感交流的过程中完成各种知识点的具象展示，...
数形结合思想在小学数学教学中的实践路径 在广阔的小学数学世界中，教师要结合学生的年龄特点以及认知需要，将抽象的数学学科知识转变为一种数形结合理念，在生动、立体的感知体验中实现既定的能力素养提升。下面结合实际教学经验以“大数的认识”为例进行研究。由于这个单元的内容比较繁杂且抽象，学...
小学数学教学中学生计算能力的有效培养 一、教学目标 1.理解小数除法的意义，熟练掌握和应用除数是整数的小数除法、一个数除以小数的计算方法，理解商的近似数和循环小数的应用点。 2.通过生动情境和具体问题等启发学生思考，引导学生通过自主探究、合作交流等活动充分了解和深入研究小数除法...
小组合作学习策略在小学数学教学中的运用 小组合作学习是十分适合小学生的教学方法。课堂上，小组合作学习既可以大幅强化学生的学习兴趣，又可以启发学生思维以及降低学习难度，有利于学生在课堂上深度参与其中并获得良好体验、实现全面发展。掌握并应用小组合作学习策略，自然成为小学数学教师必须重...
任务驱动教学法在小学数学空间概念建构中的应用 一、教材分析 “长方形和正方形的面积”是苏教版数学三年级下册第六单元的内容。教材紧扣“从直观操作到抽象计算”的数学学习过程组织内容，体现了从感性认识到理性理解的教学原则。其首先以拼摆图形为切入点，引导学生通过实际操作认识面积的本质；然后引入...
小学数学计算教学中算理与算法融合的路径 一、教材分析 “连续进位加法”是苏教版小学数学二年级下册“两、三位数的加法和减法”单元的核心内容之一。本单元作为整数加法运算的重要进阶阶段，在学生掌握两位数加两位数不连续进位加法的基础上，进一步拓展到三位数连续进位加法，着重培养学生对“满十...
信息技术背景下小学数学图形与几何知识教学 数学是小学阶段的重要科目之一，“图形与几何”是小学数学教学中的重难点，对学生空间观念的形成有着直接影响。同时，《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“图形与几何"作为课程内容的四个学习领域之一，可见这部分内容在小学数学中的重要...
情境教学法在小学音乐教学中的应用 一、教材分析《太阳出来喜洋洋》是苏少版小学音乐教材四年级上册第六单元的核心歌曲，是一首具有浓郁地方特色的民歌。这首歌曲具有丰富的地域文化特色，是四川山歌（民歌），整首歌曲主要反映了劳动人民上山砍柴时的生活场景，表达了他们对劳动的热爱和对生...
运用游戏情境教学法激活小学体育与健康课堂 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”对小学体育与健康教学提出“核心素养”培育要求，强调以运动能力、健康行为、体育品德为培养主线，倡导“以学生为中心”的游戏化学习与情境化教学模式，着力构建“教会、勤练、常赛&qu...
小学信息科技课程教学融合人工智能技术教学实践 为了更好地调动学生的认知积极性，教师要充分发挥人工智能技术优势，将人工智能技术完美融入小学信息科技课程中，在转变传统教学模式的同时，提高学生适应未来数字社会的基本综合素养。本文以“画几何图形”教学内容为例，借助沉浸式的体验场景构建人手，发挥...
运用讲故事策略构建小学语文高效课堂 讲故事作为一种生动有趣的教学手段，能够通过情节的推进吸引学生的注意力，让学生在故事中感知和理解知识内容。尤其在小学阶段，学生的思维活跃且富有想象力，讲故事能够很好地激发他们的好奇心与参与感。以《在牛肚子里旅行》为例，故事通过生动的描述和奇幻...
探寻古文墨香，提升文学素养 六年级是义务教育阶段小学和初中的过渡阶段，教师对学生的培养既要注意语言基础，又要注意学生对中华优秀传统文化的亲近感和思辨力。六年级下册中的《文言文二则》收录了《学弈》和《两小儿辩日》两篇文章。前者以弈秋教棋的故事阐释学习需专心致志的道理，后...
感受微风细雨，赏析散文魅力 散文在小学语文体系中占据着重要的地位。散文语言风格独特，情感内容丰富，其结构也是灵活多变的。因此，散文成为语文教育中培养学生语文素养的关键元素。但是对小学生来讲，在散文结构的把握和情感的感悟上有很大的难度。“形散神聚”是散文的显著特征。散文...
运用多媒体增强小学语文阅读实效性 语文阅读教学是小学语文教学的核心环节，肩负着培养学生语言感知、理解、表达及思维能力的重任。传统的阅读教学模式往往依赖教材、黑板与教师的口头讲解，教学手段相对单一，难以充分激发学生的阅读热情，满足其多元学习需求。多媒体技术通过融合图像、声音、...
“双减”政策下提升小学语文教学效果的策略 “双减"政策的落地与实施让义务教育阶段各门学科再次进入改革行列。小学语文是学生认识世界、了解世界的桥梁。根据“双减"政策的要求，教师应当做好减负、提质、增效，提高课堂教学效果，减轻学生课后作业压力，真正促进学生全面发展。...
数学史视角下培养小学生数学文化素养的路径 数学是人类文化的重要组成部分。随着以核心素养为导向的课程改革的深人推进，如何在数学教学中渗透文化教育成为一个重要课题。数学史是研究数学发生、发展及其规律的科学，其教育价值日益凸显。然而，当前，小学数学教学中缺乏对数学文化内涵的挖掘，导致学生...

立足学习任务群开展语文大单元教学的策略 学习任务群是新课标提出的新型教学方法，这一教学模式能够让学生整合相关内容，形成整体学习思维、全局学习思维。在小学语文教学中，立足学习任务群开展语文大单元教学，既能够关注学生语言基础知识的掌握，又能发展学生语文核心素养。教师要结合教学目标、学...
项目式学习下的小学语文整本书阅读教学模式设计 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标"）中首次将整本书阅读作为拓展型任务群，明确提出要“引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，养成良好...
书页翻动星河灿，快乐读书引航船 整本书阅读是指以完整的经典文学作品为对象，通过系统化的阅读策略和多样化的活动设计，引导学生深人理解文本内涵、提升文学素养的阅读教学模式。它突破了传统单篇教学的碎片化局限，让学生在连贯的故事情节、立体的人物形象和丰富的文化背景中，实现学生的整...
项目化学习在小学英语教学中的实践 项目化学习以具体的学习项目为载体，驱动学生以小组为单位展开学习。本文以五年级上册"Myweek”单元的教学为例，分析项目化学习的具体实践过程。一、教材、学情分析（一）教材分析 “Myweek"是人教（PEP）版小学英...
任务群引导下的小学数学探究性学习 任务群引导下的小学数学探究性学习...
依循新课标，编织童话想象的大单元教学 童话是儿童心灵的“魔法棒”，轻轻一挥便能在现实与幻想之间为其架起彩虹桥。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称"新课标"）明确提出，教师要引导学生在文学情境中发展语言能力，通过“文学阅读与创意表达”任务群培育...
大概念视角下小学数学大单元教学实践 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标"强调教师高度关注义务教育数学课程的基础性、普及性、发展性，积极促进义务教育数学课程改革，保证每位学生获得良好的数学教育。新课标背景下，教师在小学数学课堂上注重教...
动手与思辨并行：在小学数学教学中构建大单元教学模式 大单元教学就像一张知识拼图，它引导学生将零散的知识碎片放在合适的位置，让学生明白各个知识碎片在整体知识中的位置和作用。四年级学生的系统归纳能力较弱，只知道跟随教师的教学进行学习，不会去想学习这一课时有什么用。四年级下册“三角形"这...

基于“教一学一评”一体化理念的小学语文阅读教学 小学语文阅读教学是语文学科教学的重要组成部分，其目标不仅在于培养学生对语言文字的感受力与理解力，更在于帮助学生养成良好的阅读习惯、发展思维、提升情感体验。传统的阅读教学模式往往存在教学目标模糊、学习过程表层化、评价单一化等问题，这不仅影响了...
翻转课堂与小学语文阅读教学深度融合的创新路径 小学语文阅读教学是培养学生语言能力、思维能力和情感素养的重要途径。在传统课堂模式中，语文阅读教学常面临学生参与度不高、课堂教学效率较低以及情感体验不足等问题。翻转课堂作为一种全新的教学模式，以“课前学习、课堂探究、课后巩固”为核心，通过将知...
小学生阅读与写作能力的同步提升策略 小学是学生掌握语言文字基本知识、提高语言文字应用能力的重要阶段。在这个阶段中，教师对学生阅读与写作能力的培养尤为关键。所以，如何通过有效的教学策略，在小学语文教学中实现学生阅读与写作能力的同步提升，是每一位语文教师需要深入思考的问题。本文以...
人工智能赋能教一学一评：小学道德与法治课堂沉浸式场景构建与实践 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）明确提出，课程实施要建立“教一学一评”一致的育人机制，注重评价和教学的有机结合，发挥评价对学习的引导、激励作用。小学道德与法治是落实立德树人根本任务的关键学科，课堂教学不...
核心素养导向下的数学知识结构重建路径 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（简称"新课标"）提出要重视学生的核心素养培养，关注学生对数学知识的整体理解与关联性把握。在“图形与几何"领域中，通过观察、操作以及推理等活动发展学生的空间观念、几何直观...
古诗新唱在小学音乐教学中的运用 小学音乐教学正逐步向多元化、创新性发展，旨在培养学生的综合素质和创新能力。传统的音乐教学方式往往侧重于技能训练和理论知识的学习，而忽略了音乐与文化的深度融合，以及对学生审美能力和创造力的培养。为了打破这一瓶颈，小学音乐教学需要引入新的教学理...
小学体育与健康教学中过程性评价优化策略 新课标要求，在全新的教学理念下，小学体育教学不仅要尊重学生的主体地位，还要在教学过程中引导学生积极主动参与体育锻炼。当前，小学体育教学中的过程性评价已成为衡量教学成效的重要组成部分。随着新课程改革的深入，小学体育教学的评价体系也发生了质的...
新课标背景下小学语文课堂中提升学生思辨能力的有效策略 随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”的颁布，小学语文教学正面临从知识本位向素养导向的深刻转型。新课标强调跨学科融合、高阶思维培养及人工智能技术的应用，对学生的思辨能力提出了更高要求。本文基于新课标理念，结合当前小...
新课标视角下小学数学单元整体教学的实践 在当下教育改革持续推进的大环境下，数学教学目标发生了新的变化，教师不仅要关注学生对数学基础知识的掌握，还要注重全面发展学生的核心素养，尤其是培养学生的思维能力和实际运用知识解决问题的能力。，该单元包含面积概念的引入、面积计算方法的学习以及面...
“绳"彩飞扬活力校园 随着新课标的实施，体育跳绳教学的各个环节均发生了较为明显的改变。当前小学体育跳绳教学中存在学生学习兴趣不高、知识讲解碎片化、忽视强化比赛训练、评价模式固化等突出问题，制约着学生的发展。本文以小学体育跳绳模块教学为例，从结构化“学”系统化“练...
大单元教学视域下小学语文跨学科作业设计初探 2021年4月，教育部办公厅下发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，通知提到：提升作业设计质量；加强差异化、综合性、跨学科等作业类型。这为作业改革指明了方向。大单元教学作为核心素养培育的关键策略，为作业设计的创新提供了全新的理论视角...

从“教得好"到"评得准”：小学教师评价素养的靶向研修突围 长期以来，学校关注教师“教得好"的能力，致力于提升教师的教学技巧、课程设计水平等，希望他们能够以生动有趣、深人浅出的方式将知识传授给学生。在各方的不懈努力下，小学教师的教学能力有了显著提升，课堂变得更加丰富多彩，学生的学习积极性也...

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