倡导多元渗透，培育小学生低年级数形结合思想
在提高小学生数学核心素养的过程中，教师要确保素养培育的理念可以切实地与数学教育教学目标、教学内容和方法融合起来，这样才能够达到理想的数学素养培育格局。对于低年级小学生，在数学教学的过程中，教师也需要将数形结合思想合理地融入。
一、在数量与物体关系认知中，巧妙渗透数形结合思想
对于低年级小学生而言，他们的学习和认知都是以形象思维为主导的，抽象思维能力匮乏是很普遍的，在对应数量与物体关系，相关知识点的时候，教师就可以巧妙地融入数形结合思想，依靠这样的方式让学生更好地理解数量与物体之间的关系，进入深度学习数学知识的格局。（剩余1608字）
