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为了确保九年义务制教育工作取得新的突破，我国提出了“双减”政策，要求教师主动控制课后作业的时间，确保学生能够轻松上阵，真正为学生减负。对于课后服务来说，实质的工作难度系数相对偏高，教师需要了解学生的真实诉求，关注对小学语文教学重难点的分析及研究。抓住课后服务工作的重点，确保对症下药，实现学生的个性化成长。（剩余1564字）
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“双减”背景下小学语文课后服务
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