基于“二维五阶”模型的阅读测评研究
——以《骆驼祥子》测评为例
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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.21.002
自2022年起，国家从政策层面对中小学生阅读教学提出了系统性要求与战略性部署，强调深入推进全民阅读，建设“书香中国”。在此背景下，科学构建阅读教学体系、完善阅读测评机制显得尤为重要。
一、阅读测评背景及发展趋势
落实全民阅读战略，提升中小学生的阅读素养的关键在于阅读教学，而科学有效的阅读测评是衡量阅读质量的标尺，更是推动阅读教学质量提升的重要引擎。（剩余4199字）
