逆向思维重构写作教学

——UbD框架下“让真情在笔尖流露”习作单元的设计与实施

打开文本图片集

DOI：10.12241/.issn.1009-7252.2025.21.008

UbD理论提出的逆向设计以“以终为始”为设计理念，从学习结果开始逆向思考。它认为教师在开展教学活动之前，应先思考学习目的是什么，判断学生学会的依据是什么，然后再设计教学活动。“逆向设计”分为三个阶段：第一阶段是确定预期结果，即在教学设计之前明确学习目标，基于学生需要学会什么来设计任务；第二阶段是确定合适的评估证据，通过不同形式的证据直观把握学生知识掌握情况；第三阶段是设计学习体验和教学，将学习结果、过程与内容相结合，达成学习目标。（剩余3853字）