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DOI：10.12241/.issn.1009-7252.2025.21.030
小学阶段是儿童语言能力发展与人格塑造的关键期，语文课堂承担着启迪思维、陶冶情操的双重使命。小学语文教材所选课文多富含童趣元素，但部分教师仍受传统教学模式束缚，重点关注知识传授，存在机械化解读文本、忽视学生主体体验等现象。（剩余5083字）
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