任务群视域下小学语文传统文化综合性主题教学设计

——基于部编版教材与地方文化资源的实践探索

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确了“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学目的、学习内容与实践提示，要求通过学习任务群设计实现跨学科整合。然而，在笔者对秦安县5所小学的实证调研（2024年）中发现， 73% 的语文教师反馈传统文化教学存在“形式单一、学生参与度低”的突出问题，教学内容局限于教材文本解读，与地域文化资源割裂；跨学科整合停留于表面化拼接，未能形成系统性育人合力。（剩余5114字）

试读结束

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