‘深度学习”视角下高中历史教学设计策略探究

——以《隋唐制度的变化与创新》为例

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“浅层学习”是一种被动、机械的学习方式，学生未能建立知识间的联系，仅停留在被动接受、简单重复和机械记忆层面。而“深度学习”则符合新《课标》要求，遵循教学规律，强调基于理解的学习。学习者以发展高阶思维和解决实际问题为目标，以整合知识为内容，主动、批判地学习新知识与思想，并将其融入原有认知结构，实现知识的迁移与应用。（剩余4540字）

试读结束

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