高职学生数学学习成效评价的研究

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一、学生评价的研究现状

目前，国内针对学生教学评价的研究相对较少。现有研究大多侧重于构建评价指标体系，但所构建的评价指标缺乏数学学科特色，多采用适用于大部分课程的一般性指标，且针对指标量化方法的研究较为匮乏。

高职数学课程具有独特的教学要求，既要紧密对接专业需求，又要结合学生基础相对薄弱的实际情况，既要传授理论知识，又要注重培养学生的数学素养，提升学生运用数学知识分析并解决实际问题的能力。（剩余3454字）

试读结束

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