深度学习理论下小学数学单元整体教学实践研究

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随着脑科学研究的推进，有学者发现结构化知识网络更有助于大脑形成长期记忆并提升迁移能力。深度学习理论强调通过知识整合促进思维发展，这与数学学科注重逻辑性与系统性的特征高度契合。单元整体教学作为课程实施的重要载体，能够突破单课时的时空限制，为学生提供连贯的学习体验。本文以人教版小学数学教材为研究对象，结合课堂观察与行动研究，系统阐述深度学习理论在单元教学中的实践策略。（剩余5237字）

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