“双减”政策下初中地理单元作业设计路径

——以“世界的气候”为例

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作业作为教学环节的主要部分，是学生学习过程的扩展与延续，也是有效检验教师教学能力和评估学生学习成果的主要工具。传统的地理作业大部分以单课时为主，机械重复性作业较多，过于强调解题技能训练和知识点的巩固。为缓解义务教育时期部分学校学生作业总量过多、形式单调、教学质量不高的问题，2021年7月，中央办公厅、国家国务院办公室下发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出要减少作业总量、精心设计作业、丰富作业形式、减轻学生作业负担。（剩余5341字）

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