活动引领下的初中地理单元整合设计

——以“地球的宇宙环境与地球运动”为例

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建构主义学习理论认为，学习是具有情境性的，知识不是孤立存在的，而是通过参与实际活动形成的［1］。杜威的“从做中学”理论亦强调学生知识的获得要与生活中的实际活动联系起来，在有趣的实践教学活动中开展学习更加有助于学生的成长［2-4］。以上理论均突出了实践教育的意义，即通过实践促进学生发展动手能力和获取直接经验。（剩余4245字）

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