利用地理图像培养区域认知的教学策略探究

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一、问题的提出

区域认知在中学地理教学中处于基础地位，是地理学科区别于其他学科的独特标志。正如苏珊·汉森所言，“历史学家创造了年代或时代以时间来划分事件，地理学家很早以前就创造了区域以空间来划分事件”［1］。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》将区域认知确立为核心素养之一，进一步强调了其价值和地位。（剩余4643字）

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