基于表现性评价的高中地理逆向教学设计
——以湘教版“大气热力环流”为例
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《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》强调要培养现代公民必备的地理学科核心素养,重视对地理问题的探究,建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系[1]。纸笔测验在传统地理教学中仍是一种常见的评价方法,传统的地理教学设计通常以教师为主导,侧重于传授学科知识和技能,但纸笔测验难以准确地捕捉到学生在问题情境中的表现和能力水平,难以实现有效教学和检测学生核心素养的落实情况。(剩余2821字)
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