应用乡土素材进行地理学习探索情境创设的实践

——以湘教版“地域文化与城乡景观”为例

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一、问题的提出

《普通高中地理课程标准（2017年版》颁布以来，情境化的问题式教学在广大教师的教学实践中得到了众多有益探索，为基础教育质量的提升做出了重要贡献，但与此同时也需注意到，在教学实践中使用情境教学容易出现如下问题：

一是为完成教学任务反复创设新情境，不能“一境到底”，不利于学生的深度学习；二是情境及其问题指向学习兴趣、学习动机、学习方式等一般教学问题，学科特点不突出，没有反映学科本质［8］；三是过度强调信息获取能力而将情境材料变成阅读材料，将地理问题变成语文问题，没有体现地理学科的思维和方法；四是情境中问题解决过于具体，学生的抽象概括思维在问题解决过程中并未得到训练。（剩余3147字）

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