基于教学评一致性的大单元作业设计

——以“地球表面形态”为例

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新高考需要新教学，新教学需要新设计。在大单元教学设计中，将教学评价任务单列且置于目标与学习过程之间（称为逆向设计）。教学评价向上接教学设计的目标，下连学习过程，把教学评价任务嵌入教学过程，按教学评一致的思路的教学设计过程［1］。大单元教学作业设计是对传统作业设计的变革，即教师根据大单元主题或单元大概念重构作业设计思路，制定单元作业目标，选择作业类型，设计作业内容［2］。（剩余3110字）

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