天津教育·中

2025年04期

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《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

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月刊

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教育教学

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2024年全国十大教育新闻揭晓 1月8日，从教育部网站获悉，2024年全国十大教育新闻揭晓，本刊摘编如下： 1.全国教育大会召开为建设教育强国指明前进方向、提供根本遵循 2024年9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大...

小学生心理健康教育的开展路径 在素质教育导向下，小学成为促进学生心理健康、帮助学生形成良好思想道德素养的关键时期。因此，教师在教育教学过程中，要加强对学生心理健康的培育，防止学生产生不良的心理问题，使学生能够在积极、和谐、向上的环境中健康成长。本文首先对学生心理健康教育...
初中体育教学中游戏化教学方法的创新与实践 在初中体育教学中，教师引进游戏化教学方法，需基于构建主义理论，重构现有的体育课程教学模式。其中，教师需引进地方体育文化资源，开发特色化的游戏课程；引进虚拟交互体验游戏项目，整合底层逻辑，开发丰富的游戏课程，带动学生进行高效锻炼。本文对初中体...
基于双向循环模式的小学体育劳动教育 在当今教育改革不断深化的背景下，小学教育不仅关注学生的知识获取，更重视其综合素质的全面发展。体育教育和劳动教育作为小学阶段的重要组成部分，对培养学生的身体素质、心理健康和道德品质具有不可替代的作用。然而，传统教育模式下，这两者往往被分割开来...
“学一练一赛一评”一体化教学在初中体育课中的运用 篮球是一项全球普及的运动，对于初中生来说，篮球不仅能够锻炼身体、提升身体素质，还能培养自身的协作精神和团队意识。传统的教学方式较为单一，不利于学生的长远学习与发展。实施“学一练一赛一评”一体化教学，能够有效打破以教师为中心的传统教学模式。这...
新课标视域下的小学数学“教一学一评一致性”策略 随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布与实施，我国基础教育领域迎来了一场深刻的变革。新课标在课堂教学评价建议中，鲜明地提出了“教一学一评一致性”的要求，这一理念犹如一股清流，为小学数学教学注入了新的活力。它...
培养“数感” 启智育能 在核心素养视域下，数学不再是数字和公式的堆砌，而是一种思维方式和能力的培养。“数感”是一种相对“抽象”的学习能力，也是数学核心素养在义务阶段的主要表现之一。良好的“数感”不仅是学生学好数学的基础，还是提升学生估算水平、表达数量规律能力以及改...
信息化背景下初中数学高效课堂的构建策略 在互联网技术的冲击下，各行业都受到了信息化技术的影响，教育行业也不例外。信息化技术为教育注入了新的发展生机，不仅丰富了教学手段，还拓宽了学生的学习边界，使其能够接触更多元的知识，培养学科素养。因此，初中数学教师应在信息化背景下实施教学改革，...
新课标视域下小学数学项目化学习的策略 随着课程改革的逐步深化，学生学科核心素养的培养成为学科教学中最主要的教学目标。课堂教学目标的转化呼呼学生学习方式的变革，需要学生更加有效地发挥自身的学习主体地位。在这一教育需求下，项目式学习方式悄然兴起，并在小学课堂教学中展现出了独特的优势...
指向思维发展的小学数学跨学科作业设计 在当今快速变化的世界中，培养学生的综合能力和创新思维显得尤为重要。小学阶段是儿童认知和思维发展的关键时期，通过跨学科的数学作业设计，可以有效促进学生思维的深度与广度。这种教学方法不仅能够强化数学概念的理解，还能让学生在解决实际问题的过程中，...
项目式学习在小学数学教学中的有效实践 随着教学改革的持续推进，项目式学习在小学数学教学中的应用日益广泛，其教育价值也日益凸显。项目式学习倡导将课程知识融人实际项目中，引导学生在完成项目任务的过程中学习知识、提升技能，从而激发学习兴趣，培养学生自主学习能力、问题解决能力和知识应用...
小学数学项目化教学策略 数学是一门既抽象又实用的学科，长期以来一直是学生学习的难点。传统的教学方法通常是以教师为主导的灌输式模式，这种模式强调的是知识的单向传递，往往导致学生在学习过程中的主体性被忽略，学生的主动探索和思考能力得不到充分培养和发挥。为此，教育界提出...
“问题+”学习单：小学数学深度学习的探索 指向“深度学习”的数学课堂，更能促进学生的思维发散，使学生在思考、探究、实践、验证、运用的过程中提升核心素养。因此，在当今时代，构筑新型教育教学模式显得尤为重要。而“问题学习单，则成为其中的重要组成部分。这种模式能够激发学生的好奇心，对...

小学道德与法治单元作业设计提质策略 在“双减”背景下，如何立足道德与法治课程特点设计作业，实现“减量”“提质”“增效”，成为教师关注的重点。当前，小学道德与法治的作业设计存在以下问题：缺乏实践性，作业内容缺乏与学生生活的联系，导致学生难以将所学知识应用到实际生活中；单一性，缺...
问题引导下高中思想政治思辨课堂的构建 随着新时代教育思想与新课标教育理念的不断深人，高中思想政治课程在开展教学活动时，既要明确教学目标和教学方向，也要尽可能提高问题导向教学的有效性与科学性，实现课程的实践价值。通过将新时代的教育理念与政治学科教学内容充分结合，学生能够对思想政治...
情境教学在小学道德与法治合作学习中的应用 情境教学与合作学习是教育新生态下，课标所倡导的教学实践模式，前者是对教学内容呈现方式的优化，后者是对学生学习探究方式的更新。从学生认知与思维的发展规律来看，立足情境的教学有着利于引导学生的深度思考和主动学习的价值，而立足合作的学习则有利于引...
议题式教学下的小学道德与法治课堂教学策略 议题式教学是指教师根据学科的知识点设计具有开放性、指向性、思辨性以及综合性的探究话题，以贴合现实情况的情境为载体，以各种教学活动为路径引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而促进学生综合素养和综合能力全面发展的一种教学方式。其将推动转变传...
“五育融合”理念下小学道德与法治课堂构建策略 “五育”即德育、智育、体育、美育和劳育，它们相互依存、相互促进，共同构成了全面发展教育体系的有机整体。小学道德与法治课程作为基础教育阶段落实立德树人根本任务的关键课程，与“五育融合”理念有着天然的契合性。教师通过在该课程中构建基于“五育融合...
多元化提问多角度思考 提问是引发学生思考、增强学生理解深度的重要方式。在核心素养背景下，越来越多的教师开始在初中语文课堂提问方面下功夫。他们结合具体的教学内容，站在不同的角度，为学生提出不同类型的问题。这种做法不仅促进了学生发散性思维的发展，也推动了学生语文核心...
“学为中心”理念下小学语文阅读教学策略 教育的本质是育人，目的是引导人的自我发展和自主探究，教师能赋予学生的始终是外力辅助，学生若在没有教师的辅助下开展自主学习、自主思考和自主分析，将会很难完成对所学知识的内化和转化，记住不代表掌握，记忆也无法与理解相媲美，所以新时代的教学更突出...
构建多元评价体系促进初中英语课堂教学 在我国基础教育体系中，初中英语课程承担着提升学生综合语言运用能力和增强跨文化交际能力的重要职责。然而，传统的评价方式过于依赖标准化考试，这种单一模式难以全面评估学生的语言能力，甚至可能压制他们对英语学习的兴趣和主动性。为解决这一问题，本文主...
小学语文优秀传统文化跨学科融合培养与传承 跨学科融合作为一种教学策略，能够将不同学科的知识和方法结合起来，创造出新的教育模式，使学生能够从多角度、多维度理解和吸收知识。在小学高年级语文教学中融人中华优秀传统文化，不仅能够增强学生的文化自信和民族文化认同感，还可以激发学生的学习兴趣，...
家校合育下初中劳动教育开展策略 劳动教育作为教育体系中的重要组成部分，不仅是学生体力与智力的结合，更是其社会责任感与实践能力培养的关键环节。初中阶段是学生身心发展的关键时期，劳动教育对其价值观、责任感以及实践能力的培养具有不可替代的作用。家庭作为学生成长的第一环境，在劳动...
“双减”背景下初中家校协作教育新模式 在“双减”政策全面实施的背景下，家校协作成为提升教育质量、促进学生全面发展的重要内容。政策明确要求在减轻学生作业负担、规范校外培训行为的同时加强家庭和学校的沟通与合作，推动双方共同承担育人责任。并且2022年实施的《中华人民共和国家庭教育促...

初中语文阅读教学中情境任务的设计策略 2022年语文新课标中频繁出现“情境”这一词汇，涵盖了真实、语言、学习、语言运用、语言实践、交际、社会、阅读等多种情境的描述，这表明在教学实践中，教师需注重“情境”教学的实践。而“情境任务”作为情境教学的一种表达形式，能够启迪学生思维、激发...
课程游戏化背景下幼儿园游戏化教学的实践 《3一6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域对学前期幼儿提出了发展期望，而游戏化课程恰恰能促进幼儿五大领域的全面发展。在课程游戏化背景下，幼儿园教师在设计游戏活动时，需注重挖掘游戏内容，创新游戏形式，激发幼儿兴趣，...
基于深度学习的小学数学大单元结构化课堂 随着知识能力培养目标向核心素养培养目标转变，以往的浅层学习已难以满足新时期教育的要求，也在一定程度上制约了学生的长足发展。构建小学数学大单元学习课堂，通过整合相关知识点，进行更为系统、完整的教学，可促进学生构建全面性的知识网络，是促进其深层...
大单元教学在小学语文课堂中的应用 语文学科因其独特的人文性和工具属性，对学生未来的全面发展至关重要。然而，在传统的教学模式下，教师多局限于单篇文本的独立授课，各篇课文之间相互独立，关联性不强。鉴于小学生的特殊学情，如果不进行适当的教学改革与创新，不仅会削弱学生的学习兴趣，也...
小学语文教学中如何落实“教一学一评”一致性 小学语文是小学教学的重要组成部分，而小学阶段是学生认知发展的关键时期。因此，小学语文教学承担着促进学生认知发展、培养学生文化素养的重要责任。随着教育政策的不断更新，教师通过创新教学方法，尝试多样化的教学策略，以促进学生的全面发展。“教一学一...
基于大观念的高中英语单元整体教学设计 随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）引入“大观念”理念，高中英语教师开始思考如何规划单元整体教学设计。以往的教学存在随意和零散性的问题，导致学生无法在学习中创建较为系统的知识结构。当前，尽管越来越多的教...
基于五环式课堂的高中物理核心素养培养策略 在当前教育改革背景下，高中物理教学不再仅仅局限于知识的传授，而是侧重学生核心素养的培养。五环式课堂教学作为一种创新的教学模式，通过五个环节，即导人、探究、合作、展示、反馈，为高中物理核心素养的培养提供了有效的策略。本文将深入探讨如何在五环式...
高中历史教学中多元史观的引导方法与实践 在全球化与多元文化交融的背景下，高中历史教学不仅是传授历史知识的过程，更是培养学生多视角思考与批判性思维的重要环节。传统的单一史观已难以满足学生对历史多维度理解的需求，历史教育必须引人多元史观，以实现从知识型向能力型教学的转变。然而，多元史...

新课标背景下初中英语“学思结合”的实践 在新课标背景下，初中英语教师引入“学思结合”的教学模式，引导学生进行灵活探究是至关重要的。教师应对当前的“学思结合”教育背景进行深入分析，明确教学目标，并通过开展迁移性教学，帮助学生解决认知冲突，激发其参与拓展性学习的积极性。同时，教师应创...
新课标下小学语文主题单元教学的设计与实践 随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的推进，小学语文教学正经历着从知识点教学向主题单元教学的转型，这一转变着重培养学生的综合素养，而不仅仅是单纯的知识积累。主题单元教学以其整合性、连贯性和探究性的特点，为小学语...
小学英语教学中培养学生核心素养的实践 随着教育教学领域的改革创新，以新课标为指引，对小学英语教学中培养学生核心素养提出了更高的要求，旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。因此，本文围绕新课标背景下小学英语教学培养学生核心素养的目标、遵循的原则、具体的策略进行阐述，...
“双减”背景下小学语文阅读素养的提升 阅读是人们获取语言文字信息的重要渠道，也是小学语文教学的重点内容之一。阅读素养直接影响学生的自主学习能力、语言理解能力和表达能力，对学生的发展具有重要促进作用。因此，教师有必要在小学语文教学中培养学生的阅读素养。“双减”政策旨在构建良好教育...
“支架式”教学视角下幼儿园课程游戏化教学策略 在“支架式”教学视角下，幼儿园需要对游戏课程进行优化。教师需对游戏项目、游戏目标、游戏内容进行灵活调控，同时引人建构主义理论和最近发展区理论，对游戏课程进行改进，以提升幼儿园教学品质和效率。本文通过论述法，对幼儿园“支架式”教学概念进行简要...
创设多元情境建构魅力语文课堂 语文是一门以语言文字为载体、蕴含丰富人文内涵的学科。在新课改背景下，语文教学应充分利用情境教学这一有效途径，多角度、多层次地创设教学情境，以情感人，以境育人，让学生在体验、感悟中践行语文学习，提升语文素养。本文以人教版高一语文必修上册第六单...
《评估指南》下自主游戏实践与幼儿成长关联 在学前教育领域，自主游戏作为幼儿学习和发展的一种重要形式，一直受到广泛关注。在《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》发布之后，自主游戏在幼儿园教育中的地位得到了进一步的明确和提升。因此，本文将探讨在《评估指南》框架下，自主游戏...
小学阶段中华优秀传统文化教育的现状、问题及对策 小学阶段，作为儿童认知发展、价值观形成的关键时期，其对于中华优秀传统文化的接触与学习，将对其文化认同感的构建与文化素养的积淀产生深远影响，从长远来看，更将影响社会文化生态和民族精神的塑造。并且小学阶段作为基础教育体系的基石，不仅是学生性格塑...
提升思维品质的小学英语绘本教学策略 阅读绘本能够促进学生语言和思维的双发展。在小学阶段，学生的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，英语绘本具有图文并茂、情节生动、寓意深刻等特点，在英语教学中引人绘本资源，开展基于单元主题的绘本阅读活动，找准绘本故事的切入点，挖掘绘本的育...
指向创新能力的初中生计算思维素养的培养 《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调，学生应创新学习方式，积极融入真实的实践活动情境，通过特定的学习项自驱动开展科学创造活动，经历计算思维素养的启发、形成和发展过程，进而培养学生创新解决实际问题的能力。同时...
核心素养下小学综合实践活动实施策略 在教育转型的大背景下，核心素养成为小学教育改革的焦点。综合实践活动课程作为素质教育的重要组成部分，以培养学生的全面发展为目标，强调学生在真实情境中的学习与体验。在实际教学中，教师需通过趣味性的教学方法和引导即时实践的方式，让学生在真实情境中...
统编版小学语文“1+X”阅读教学实践 小学语文阅读教学是培养学生语言基础能力的关键环节。近年来，教育部不断强调要提高学生的阅读理解能力，这对小学语文教学提出了新的要求。传统的阅读教学往往注重对文本细节的机械记忆，忽视了学生的主动参与和深度理解，很难培养学生的批判性思维和创新能力...
游戏化教学在小学音乐节奏训练中的应用策略 随着素质教育的深入推进，教师要注重提升学生的综合素养，其中音乐节奏感的培养是不可或缺的一环。节奏作为音乐旋律的骨架，是音乐教育中的核心要素。教师通过巧妙地将游戏化教学融入音乐节奏训练中，不仅可以使节奏训练不再枯燥，还能激发学生对音乐节奏学习...
数字化背景下高中音乐教学策略 数字化教学是新时代数字技术和教学改革高度融合下的产物，它推动了学科教学方法的变革，并有助于提升教学效率和教学质量。在新的时代背景下，教师需要探究学科教学与数字化技术融合的方法，以推动教学的持续发展。本文以高中音乐学科的教学为例，分析了数字化...
让歌声回荡在校园 在小学阶段的音乐教学中，一项重要内容为合唱。合唱对学生审美能力、音乐鉴赏能力、创造能力、音乐表现能力、合作能力等多方面能力的发展有积极作用，能够提升学生的音乐水平。然而，在当前的音乐教学中，合唱教学的效果并不是很理想。之所以如此，一是因为教...
基于核心素养培养的小学音乐审美体验教学 在当今教育改革不断深化的背景下，核心素养的培养已经成为小学教育的重要目标之一。音乐作为美育的重要组成部分，其审美体验教学不仅有助于学生艺术修养的提升，更是在多个层面上对学生核心素养的发展有着不可替代的价值。本文将从情感教育、认知发展、文化理...

小学语文作文教学中层递式教学模式的应用 当今时代，我国教育教学事业处于蓬勃发展的进程中，各种先进的理念、模式不断涌现，而“层递式教学模式”则是其中的重要组成部分之一。就语文写作教学而言，循序渐进地进行引导、训练，让学生由浅入深，逐步融人语言积累、建构运用、创造实践、迁移转化、运用...
小学语文“读一写一评”一体化教学实施策略 在“文学阅读与创意表达”任务群“读一写—评”一体化教学中，教师可以通过开展多样化的活动来丰富阅读教学内容，让学生在丰富的活动中加深对文本内容的理解和认知，帮助学生完成“读—写一评”一体化教学任务。然而，教师在开展教学活动的过程中存在很多问题...
小学语文课堂随文微写教学模式的运用 阅读的过程可以被视为“汲取”，而写作则是“建构、创造、表达”的过程。这两者相辅相成、相互衔接，共同构成了一个融合的整体。为了全面提升语文教学实效，促进学生双向成长，“随文微写教学模式”在新时期得到了广泛推崇，并取得了良好的反响。因此，在新时...
小学语文习作教学有效性提升路径 作为学生习作的起始阶段，三年级习作教学尤为重要，既承接着低年级的写话训练，又对学生今后的习作起到奠基作用。同时，三年级是学生快速形成抽象逻辑思维的重要时期，所以教师要重视三年级习作教学。然而，由于各种主客观因素的影响，当前小学三年级习作教学...

融合创新理念在小学科创项目实践中的应用 随着科技的飞速发展，创新已成为推动社会进步的重要力量。在小学科学教育中，科创项目实践是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的关键途径。融合创新理念于小学科学科创项目实践中，不仅能够激发学生的好奇心和探索欲望，还能提升学生的团队协作能力和解决...
信息化背景下小学语文亲子阅读活动开展策略 阅读在语文教学体系中占据着举足轻重的地位，它不仅是人们自主学习的主要方式，也是获取知识、提升素养的重要途径。在当前这个全民重视教育的新形势下，亲子阅读作为一种特殊的阅读方式，逐渐成为家长陪伴孩子、参与和辅助教育的重要手段。对于年龄较小的孩子...
小学语文大单元教学策略 大单元教学作为一种新型的教学理念，在各学科中的应用非常广泛，尤其是在语文学科中取得了非常好的效果，使教师加大了对大单元教学的研究，探索其更高效、更合适的教学活动。小学语文教学应用大单元教学，是以学生情况、教材结构以及课标要求等对教材内容进行...
基于核心素养的初中英语深度阅读教学策略 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。初中英语课程要培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。而深度阅读是一种要求学生在理...
生活化理念下幼儿劳动意识培养路径 幼儿阶段是一个人意识形成和发展的关键时期，劳动意识作为其中重要的一部分，对幼儿的成长有着深远的影响。在当今社会，随着生活水平的提升，幼儿在家庭中的地位愈发特殊，在家庭教育和校园教育中，因为担心幼儿受伤而过度保护，这在一定程度上影响了幼儿劳动...
绘本剧表演在幼儿园教学中的创新实践与价值 当前幼儿阶段的教育走向高质量发展是必然趋势，其形式也在不断创新，绘本剧表演便是其中之一。绘本剧表演是幼儿在阅读绘本的基础上，通过表演形式将绘本内容呈现出来，从而提高幼儿的语言表达能力、思维能力、情感认知能力等，为其后续全面发展奠定基础。在本...
民间游戏融入学前教育五大领域的价值与策略 民间游戏作为传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。随着学前教育的不断发展，民间游戏逐渐受到教育工作者的关注和重视。将民间游戏融人学前教育五大领域，不仅能够丰富教育内容，还能激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。本文将从民间游...
生活资源在幼儿区域活动中的应用 幼儿教育以游戏活动为主要形式，将教育融入游戏之中，使幼儿在愉悦的玩耍中潜移默化地接受教育，促进其多方面能力的培养和发展。生活资源作为幼儿日常生活中常见的物品，具有多样性和实践性，将其应用于幼儿的游戏和学习活动中，不仅能激发幼儿的兴趣，还能增...
新课标导向下的低年级学生课外阅读指导 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）倡导教师激发学生读书兴趣，引导学生多读书、读好书、读整本书，进而养成良好的读书习惯，积累丰富的阅读经验。低年级是学生阅读能力养成的重要节点，关乎学生今后的语文学习成果。在小学低年...
基于核心素养的小学语文整本书教学 本文旨在探讨基于核心素养的小学语文整本书教学策略。通过结合核心素养的概念和内涵，分析了整本书教学的意义，并提出了一系列实践性的教学策略，旨在培养学生的语文素养和全面发展。这些教学策略包括强调核心素养概念、注重思维拓展、启发情感共鸣、适应多元...