天津教育·中

2025年10期

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《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

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月刊

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教育教学

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加强中小学幼儿园安全管理构建学校安全风险防控体系 7月10日，天津政务网发布《天津市中小学幼儿园安全管理规定》（以下简称《规定》）政策解读。本刊摘编如下：一、《规定》的主要内容《规定》共分为六章44条，2个附件，主要内容体现为以下七个方面：一是《规定》在“总则”部分明确了《规定》适用...

生成式人工智能赋能高中古诗词情境式教学 随着人工智能技术的快速发展，生成式人工智能在教育领域的应用日益广泛。古诗词作为中华民族文化的瑰宝，在高中语文教学中占据着重要地位。而由于古诗词的时空隔阂、语言晦涩难懂以及传统教学模式的单一性，古诗词教学一直面临诸多挑战。新时期背景下，生成式...
课内外一体化模式培养小学生体育锻炼习惯 健康中国战略显著提升了民族健康的重要性，小学生作为国家和民族的未来，其体育锻炼习惯的培养直接关系到身心健康发展。随着“双减”政策全面实施，小学生获得了更充裕的自由活动时间，但仍有大量学生依然未能形成良好的体育锻炼习惯，校园内外的体育资源尚未...
新兴体育项目融入初中体育教学的策略 中共中央、国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》明确指出要把健康放在优先发展的战略地位，并以中小学为重点，加大学校健康教育力度。在这一背景下，体育作为健康教育的主要学科，面临着从传统应试教学向素质教育转型的迫切需求，而传统的体育项目已...
核心素养导向下小学体育教学活动的设计 随着时代的发展，教育部门对核心素养的培养提出了新要求，小学教育工作者必须提高重视。小学是培养学生学习意识与习惯的重要阶段，教师必须使用科学的教育理念和方法，培养学生良好的学习与生活习惯，促进其身心健康发展。为了确保教学目标与新课标要求相符，...
核心素养导向的小学数学表现性评价应用策略 核心素养是立足整体视角设计的具有整体性、层次性、一致性特点的教育理念，对学生的未来发展具有重要的指导意义。而学科核心素养的落实不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。在这一背景下，表现性评价的应用显得格外重要，它相对传统评价方式具有全面性、发展...
小学数学教学中学生逻辑思维能力培养策略 在当今社会，随着信息技术的迅猛发展和全球化竞争的日益激烈，培养学生的逻辑思维能力已经成为教育领域的重要课题。特别是在小学数学教学中，逻辑思维能力不仅是学生掌握数学知识的基础，更是他们未来学习和生活中不可或缺的能力之一。然而，当前的小学数学教...
基于学生认知特点的小学数学教学方法创新 本文探讨了基于学生认知特点的小学数学教学原则与方法创新。教师需要遵循渐进性、系统性和合理性原则，结合学生的认知发展规律，系统组织教学活动。同时，融人游戏化学习元素，采用项目化学习方式，应用信息技术进行可视化教学。一、基于学生认知特点的小学...
借助生活实例提升小学生数学应用能力 在小学数学教育中，培养学生的应用能力是至关重要的。然而，传统的数学教学往往侧重于理论知识的传授，忽视了数学与现实生活之间的联系，导致学生难以将所学知识应用于解决实际问题，对数学缺乏兴趣，认为学习数学就是一件枯燥乏味的事情。因此，教师需要从生...
新课标下人教版小学数学单元整体作业设计思与行 随着新课标的深入落实，小学数学作业设计形式和内容亟待更新与优化，既要关注知识和技能的训练，又要充分发挥作业的教育和反馈功能，促进学生数感、量感、几何直观、应用意识等核心素养的发展。传统的小学数学课时作业设计内容单一、形式单调，且知识点之间的...
小学数学“备、教、学、评”一体化的思考与实践 随着课程改革的深化，《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出一体化教学理念，认为课堂教学是由备课、教学、学习、评价等诸多环节组成的整体过程，应围绕同一教学自标进行一体化设计，只有这样，才能更有效地促进教学目标的实现。在这一新型教学理念的...
新课标视野下初中数学项目式学习策略 随着课程改革的深化，《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出项目式学习的建议，倡导学生“在项目学习中，对数学及其他学科知识与方法进行综合性的运用，以此实现问题的解决、数学活动经验的积累以及数学核心素养的发展”。由此可见，项目式学习作为一...

立德树人背景下小学班主任德育策略 在小学阶段，德育能够培养学生良好品质、规范学生日常行为，并提高班级管理效率，在学生教育中发挥着不可替代的作用。然而，在立德树人教育背景下，现阶段小学班主任在开展德育中仍然存在德育意识与时间不足、教育形式单一、家校合作不力等问题。为此，本文提...
核心素养导向下的初中道德与法治教学路径 在教育深化改革的时代浪潮中，核心素养培育已经成为基础教育领域的核心命题。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出，道德与法治课程要以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为着力点，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任...
新课标下初中道德与法治中学生创新意识的培育 随着新课改的不断推进，创新意识的培养成为教学活动的重要目标。在初中道德与法治教学中培养学生的创新思维，让学生找到最合适的学习方法，并鼓励学生大胆质疑，逐步形成创新意识，是核心素养培养的基础。教师应认识到道德与法治学科对学生创新思维的重要影响...
“体验式”教学在小学道德与法治教学中的应用 小学道德与法治课程内容涉及品德与生活、品德与社会等方面的信息，是一门综合性的学科。道德与法治教学活动的开展能够有效解决培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这三个教育教学的基本问题，并有效达成立德树人的根本任务。作为义务教育阶段开展德育的必...
信息技术环境下小学语文个性化学习路径 在信息爆炸的时代，教育信息化已经成为推动教学模式革新的重要力量。它不仅打破了传统教育的时空限制，还通过融合先进的信息技术，为学生创造了一个更加丰富多彩、高效便捷的学习环境。特别是在小学语文教学中，信息技术的应用显得尤为重要，它能够根据每个学...
新课标视域下初中信息科技教学革新 进入信息技术时代，人们的生产生活与信息科技产生了千丝万缕的联系。我国在2022年颁布实施新课标，强调了核心素养的重要性，旨在培养国家与时代需要的高素质人才。初中信息科技教学需要在新课标的引领下持续优化，坚持学为主体的基本原则并创新教学模式，...
数字化赋能初中物理高效课堂教学实践 《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在“教学建议”部分提出：教师要充分发挥信息技术的优势，将信息技术有效融人物理教学，创新教学方式，提升教学效率。同时，鼓励学生将信息技术运用到物理学习中，帮助学生适应数字时代的要求，提...
数字化实验提高初中物理实验教学的有效性 初中物理作为实践性极强的学科，其实验教学对于加深学生理论认知、提升应用能力具有举足轻重的作用。然而，受限于传统实验器材与环境条件，物理实验教学的成效往往不尽如人意。在信息技术迅猛发展的时代背景下，迫切需要探索一种创新的物理实验教学模式，通过...
家校共育模式在小学德育中的应用策略 家校合作是一种紧密联系的协作关系，需要双方保持持续对话与密切联络。家长应积极参与学校的思想政治教育，了解并支持学校的育人策略。学校则需要营造一个包容、开放、互信的环境，促进家校之间的交流与合作。唯有通过有效沟通，双方才能凝聚共识、破解难题，...

数字游戏化学习在幼儿教学中的应用与效果评估 本文探讨了数字游戏化学习在幼儿教学中的应用策略，包括通过数字化语言游戏促进语言实践、利用仿真游戏提升社会实践技能、融人数字绘画游戏激发艺术表达以及借助数字化实验游戏培养探索思维。这些策略结合了全息投影、AR技术等前沿手段，为幼儿提供了沉浸式...
基于大单元的初中历史教学策略 初中历史课程教学不仅承担着历史知识传播的责任，还需培养学生的家国情怀。在新课标视域下，大单元教育理念在初中历史教学中得到了广泛应用，改变了传统碎片化的教学方式，从学生实际需求出发，指导学生整合单元知识，满足学生的个性化发展需求，提高了历史教...
生活化教学在初中物理教学中的运用 生活化教学是一种教育理念，它主张将抽象的知识与现实生活相结合，让学生在熟悉的场景中理解和应用所学内容。物理是初中阶段培养学生科学素养的重要学科，也是解释生活现象、解决现实问题的重要学科。《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“新...
一年级“整本书阅读”的教学策略 2024年秋季，统编版语文一年级教材重新修订，仍开设“快乐读书吧”等栏目，强调阅读量的积累，培养学生的读书兴趣和习惯。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的“拓展型学习任务群”提出“整本书阅读”，“快乐读书吧”栏目作为统编小学语文教科...
小学语文教学中学生表达与交流能力的培养 在小学语文教学中，阅读教学占据着举足轻重的地位，不仅是学生获取知识的重要途径，也是培养学生表达与交流能力的重要载体。随着教育理念的不断进步，表达与交流作为衡量学生语文素养的重要标准之一，受到强烈关注。然而，在实际阅读教学中，学生表达与交流能...
词汇高效记忆法在小学英语教学中的应用技巧 词汇高效记忆法是指利用科学合理的方法进行英语词汇的高效记忆。多种形式的词汇记忆法不仅能够使学生产生对英语词汇的深刻理解，还能够帮助他们丰富词汇储备，促进语言能力和写作能力的共同发展。基于此，在实际教学中，小学英语教师应依据学生的真实情况，合...
初中语文教学中学生思维能力的培养路径 在素质教育的背景下，初中语文教学不再仅仅局限于知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质，尤其是思维能力。思维能力作为学生学习和成长的关键能力，对于提升其理解力、分析力、批判性和创造性思维具有不可替代的作用。本文主要从初中语文教学中如何培养学...
核心素养下八年级物理跨学科综合学习的实践 在核心素养导向下，初中物理教师应进行教学创新，改变拼凑型教学方式，构建融合性的学习框架。以八年级物理教学为例，该阶段是学生科学思维培养的关键时期，教学内容涵盖力学、光学、热学等基础领域，这些知识点能够体现物理学及其他学科的交叉关联性，为跨学...
初中历史三位一体教学中项目式学习的应用 历史作为人文社会科学中的一门基础性学科，既可以帮助学生以史为鉴、继往开来，又可以进行文化的传承与教化。《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中所提及的项目式学习方法，是以学生为中心，以多元化教学任务为导向，以小组合作为主...
核心素养视域下的高中历史深度教学策略 高中历史核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面的内容。在高中阶段，在核心素养视域下开展高中历史深度教学，一方面要求教师深入研究核心素养的教学要求，重视对学生核心素养的培养，锻炼学生的历史学习能力和历史学习思维；...
科学思维培养的初中生物智慧课堂教学实践 《义务教育生物学课程标准（2022年版）》明确指出，培养学生的科学思维和探究能力是现代生物教育的重要目标，这为生物学科的教学改革指明了方向。随着信息技术的快速发展，智慧课堂成为生物教师培养学生科学思维的有效手段。通过整合智能实验平台、运用数...
小学综合实践课的地域文化资源开发与利用 地域文化是历史积淀的产物，是特定地域长期发展过程中形成的独特文化体系。它不仅包括物质层面的历史遗存、民俗工艺，还涵盖非物质层面的语言、风俗、传统技艺和地方信仰。小学综合实践活动课程强调学生的自主探究和深度体验，为地域文化资源的开发利用提供了...

新课标下游戏化教学对学生核心素养的影响 体育作为义务教育阶段的重要课程之一，随着新课程标准的实施，对小学体育教学提出了新的要求。教师应重点培养学生的核心素养，确保学生在参与体育活动的过程中增强身体素质、形成健康的运动观念、养成坚持运动的习惯，并塑造体育品格。在这一教育背景下，游戏...
“双减”背景下指向思维发展的小学语文阅读教学 在“双减”政策深入推行的教育大环境下，减轻学生课业负担、提升课堂教学质量成为教育工作的关键目标。小学语文作为基础教育的重要学科，其阅读教学对于学生的思维发展、语言积累和综合素养提升意义非凡。“阅读使人进步，阅读使人明智”，阅读不仅能够熏陶学...
初中化学小组合作学习中任务设计与实施的有效性 自2022年新的课程标准颁布后，在化学教学中培养学生的核心素养成为化学学科育人的基本要求。在初中化学教学中，小组合作学习模式日益凸显其重要性，不仅能够促进学生在互动交流中深化对化学知识的理解、形成化学观念，还能有效培养学生在科学探究与实践中...
新课标下的初中生物实践类作业设计与实施 在新课标背景下，初中生物教学愈发重视学生实践能力和综合素养的培养，实践类作业成为达成这一目标的关键载体。传统生物作业多侧重知识记忆，难以满足新课标对实践创新、科学探究以及综合素养提升的要求。本文聚焦新课标对初中生物实践类作业的具体要求，深人...
核心素养导向下劳动课堂学习评价实践路径 随着《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的颁布，劳动教育被赋予了新的时代内涵和育人价值。劳动教育是学生全面发展中不可或缺的一门课程，是促进学生掌握劳动技能、培养学生劳动观念、劳动精神和提升学生综合实践能力的重要学科。在新课标视域下的核心...
种植活动中培养中班幼儿自主劳动能力的实践 在幼儿教育过程中，通过种植活动来培养中班幼儿的自主观察能力具有独特且不可替代的作用。这一过程不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲，还能为他们提供一个实际可操作的学习平台，使他们在自然环境中获得直接经验，促进其观察技能的发展。因此，深入探讨基于种...
初中化学项目式学习对学生创新思维的培养 在新课程改革的不断推进下，初中化学教学工作也逐渐朝着创新化的方向发展。在传统的初中化学教学模式下，教师一般通过传统的教学方法对学生进行知识的传授，而学生的学习效果并不理想。因此，教师要转变教学理念，根据新课程改革的要求创新教学方法，结合项目...
小学音乐教学中艺术表现的应用 音乐教育作为小学阶段的重要组成部分，承担着传授音乐知识的任务，也肩负着培养学生艺术素养和审美能力的使命。艺术表现作为音乐教学的核心内容之一，通过丰富的表现形式和实践活动，激发学生的学习兴趣，提升其音乐感知和表现能力。在小学音乐课堂中，教师可...
优秀传统文化融入小学美术课堂的路径 篆刻艺术作为中华文明的独特载体，其艺术价值与文化内涵博大精深，亟待深人挖掘。小学美术课堂是美育实施的重要阵地，其课程内容的拓展、课程形态的革新应注重文化传承与创新发展的辩证统一。将篆刻艺术充分融人小学美术课堂，不仅搭建了优秀传统文化与现代美...
高中美术校本课程开发与本土文化传承的结合 在当代教育改革背景下，开发高中美术校本课程成为深化学生美术素养、提升文化自觉的重要途径。本土文化是传统文化的根基所在，也是地域知识的重要载体，将其融人高中教育成为新时代美育工作的迫切需求。高中美术教育作为美育实施的重要阵地，在开发校本课程中...
核心素养背景下小学音乐教学优化策略 在素质教育背景下，学生综合素质的全面发展成为小学教师在实际教学中需要关注的焦点和主要教学目标。音乐作为小学义务教育阶段至关重要的基础学科之一，对学生音乐能力、审美素养及创新思维能力的培养具有重要意义。随着新课程改革教育理念在小学音乐教学中的...
核心素养下优秀传统文化融入初中音乐课堂的策略 培养学生的艺术核心素养是当前初中音乐课堂的主要教学任务。音乐教师要开阔视野，挖掘有助于学生艺术核心素养提升的优质教学资源，促进音乐课堂育人功能的发挥。传统文化集中了千百年来人类思想文化的宝贵精华，是历代教育领域重点应用的教学资源。初中音乐教...
数字化背景下初中音乐大单元教学策略 在数字化转型与变革的时代背景下，教育领域的发展也以教育数字化为重要突破口，开辟出教育发展新赛道、塑造出了发展新优势，以此来全面支撑教育强国建设。因此，在数字化时代浪潮的推进下，初中音乐课堂的教学可以以数字为基础、以网络为载体、以人工智能为牵...
非遗融入幼儿园创意美术的多元路径与实施策略 在全球化进程加速的今天，保护和传承非物质文化遗产已经成为世界各国的共识。幼儿园教育作为基础教育的起始阶段，肩负着文化启蒙的重要使命。创意美术教育是培养幼儿创造力、审美能力和文化认知的重要途径，将非遗融人其中，能够为幼儿提供更具深度和广度的学...
新课标下小学音乐唱歌教学策略的创新思考 随着新课标的深人实施，小学音乐教育理念正在经历着深刻变革，其中显著特点之一是注重发挥学生的主体性、创造性和实践性。在传统的小学音乐教学中，唱歌教学环节是基础且较为关键，但当前唱歌教学的模式更侧重于歌曲的传授与技巧的训练，与新时代对音乐教育的...

新课标视域下初中语文跨学科写作教学策略 本文聚焦新课标视域下初中语文跨学科写作教学，通过文献研究、教学实践观察等方法明确跨学科写作教学的重要意义，即有助于提升写作活动趣味性、优化学生作文质量，继而归纳教学策略：围绕写作任务进行跨学科教学准备；在教学过程中辅助学生组建跨学科小组，引...
基于项目式学习的小学语文读写结合教学 阅读与写作一直是小学语文教学的难点。为了切实提高阅读与写作的质效，教师应融合“项目式学习”与“读写结合”理念，以项目式学习为载体，为学生搭建一个读与写深度融合的探究式学习平台。此举为小学语文教学注人了新的活力，开辟了新路径，为构建高质量、高...
作文教学中学生思维训练方法 在当前作文教学中，学生常因思维局限导致写作内容浅显、逻辑混乱。思维训练作为提升写作素养的核心，却缺乏系统方法。本文立足教学实际，探讨学生思维训练的基本原则，如主体性、渐进性和多样性原则，并结合具体策略，如强化审题思维、培养逻辑思维、激发联想...
功能语言学视角下语文读写融合教学 提升学生的核心素养是新课标的要求，而阅读和写作教学是达成这一目标的关键路径。同时，语文课程属于语言学科，具有独特的语言功能，符合功能语言学理论的部分内容，要求教师在教学中凸显课程的语言功能，促进学生综合发展。基于此，本文阐述了功能语言学的概...
小学语文读写联合教学中的思维训练策略 小学语文读写联合教学中的思维训练逐渐成为提升学生综合素质的关键环节。随着教育改革的深入推进，语文教育不再仅强调知识的传授，而是更加注重学生能力与素养的培养。读与写是语文学习的核心，两者的联合教学能够有效激发学生的思考、分析和创造能力，为学生...

大单元教学视域下初中语文群文阅读策略 在当前的教学背景下，社会发展对学生的素养提出了更加全面和多元化的要求，初中语文教学也朝着多元化的方向发展。在大单元教学的引导下，初中语文教学以更高的水平促进学生自主能力和综合素养提升。群文阅读作为大单元教学中的重要策略，利用多个文本串联的方...
情境策略在初中英语教学中的应用 在初中教育系统中，英语是非常重要的科自之一，而且具有一定的教学难度。随着新课程改革的不断深入，初中英语教学自标相应地有所提高，这使得广大教师面临更艰巨的挑战，要求他们加强探索，引入更具科学性的教学手段，而情境策略就是其中之一。所谓情境策略，...
“实用性阅读与交流”第一学段实施策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出“实用性阅读与交流”学习任务群是基于语篇类型来建构的，侧重发展生活语言素养，强调在真实情境中的语言运用。新课标强调结合主题情境、整合学习活动、实施有效评价，最终指向学生语言运...
单元整体教学在古诗文中的应用 当前，小学语文古诗文教学多以单篇为主，致使知识碎片化，学生难以形成系统认知。古诗文单元整体教学将关联文本整合，通过系统设计帮助学生把握内涵与价值。这不仅契合核心素养培养需求，能够提升教学效率，而且对传承中华优秀传统文化具有重要意义，值得深人...
初中英语朗读与核心素养的内在联系及提升路径 在全球化与信息化相互交织的现今，初中英语教育不再拘泥于语言知识的讲授，而是更聚焦对学生核心素养的培养。核心素养涉及语言能力、文化意识、思维品质及学习能力四个维度，它是学生应对未来挑战所必备的能力。一、初中英语朗读与核心素养的内在联系（一...
核心素养下初中英语品质课堂构建路径 随着《义务教育英语课程标准（2022）版》的深入落实，培育学生的核心素养越来越成为重要的目标导向。英语作为一种通用工具，具有极其重要的应用价值。培养学生的英语学科素养，不仅能使其获得无限启迪，更能发展其文化意识、思维品质、语言能力和学习能力...
初中语文课堂教学中高阶思维能力培养策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在“核心素养内涵”中指出：思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、想象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。结合新课标对思维能力要求...
核心素养下初中语文大单元教学开展策略 核心素养是新课标对课程育人价值的概括与总结，能够集中体现各学科的育人价值，对教师在课程教学中育人工作的开展也能起到积极的推动作用。大单元教学就是新课标中为培养学生的核心素养而提出的一种以课程大单元为载体，强调教学系统性、整体性、完整性的教学...
绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力的培养策略 由多彩图画和简洁文字构成的绘本比传统以大量文字构成的图书更受幼儿欢迎，更契合他们认知能力和身心发展的特点，成为教师带领幼儿了解文化、认识世界的最佳选择。在学前教育中，教师精心选择契合大班幼儿兴趣爱好和发展特征的绘本，并采用多种教学方法开展绘...