基于大观念的高中英语单元整体教学设计
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随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）引入“大观念”理念，高中英语教师开始思考如何规划单元整体教学设计。以往的教学存在随意和零散性的问题，导致学生无法在学习中创建较为系统的知识结构。当前，尽管越来越多的教师认识到单元整体教学规划的重要性，但是依旧无法避免实操方面的不足，其中一些教师并未充分理解如何有效执行单元整体教学规划，现存的教学资源和评价体系并未被完全应用，以至学生学习的连贯性、整体教学效率降低，教学内容零散化，不利于学生的综合素质培养。（剩余3263字）