天津教育·中

2025年11期

收藏成功

微博空间微信

《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥18.00 ￥10.89

原貌版试读单本购买

两部门详解逐步推行免费学前教育政策 日前，国务院办公厅印发《关于逐步推行免费学前教育的意见》推进学前教育普及普惠安全优质发展。政策惠及哪些群体？资金如何保障？怎样确保政策落地落实？在国新办7日举行的国务院政策例行吹风会上，财政部、教育部有关负责人就公众关心的问题作出权威回应...

双韵共鸣：基于“1+X”的美育“浸润式”学习路径 《义务教育课程方案(2022年版）》特别指出，要设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互联系，带动课程综合化实施，强化实践性要求。《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》指出，中小学的地方课程和校本课程是国家课程方案的重要...
小学低段体育教学中情境游戏化教学模式的应用 在小学教育体系中，体育教学扮演着至关重要的角色，它不仅关乎学生的健康成长，更对培养其团队协作意识、意志品质及社会适应能力具有深远影响。特别是对于低年级学生而言，他们天性活泼、注意力不易长时间集中，但是对新鲜事物充满好奇，热衷于模仿与游戏。传...
小学体育课堂中的差异化教学策略与实践 在小学体育课堂中，差异化教学旨在通过遵循个体差异、核心素养导向及过程性指导原则，实现提质增效。本文探讨了分层教学、信息技术辅助的课后差异化教学、基于个性化兴趣的差异化教学以及人工智能辅导等策略，通过精准分层、提供个性化学习资源、设计兴趣导向...
学练赛评一体化下高中体育教学开展策略 学赛练评一体化，顾名思义，就是将学习、训练、竞赛和评价融合在一起，进行整体教学的一种教学模式。在高中体育教学中构建这样的课堂模式，能够有效促使整个课堂的教学内容更加充实饱满，让学生在其中学习更多知识，发挥更多潜力。在整个课堂上，以评价作为导...
新质生产力引领下中小学体育数字化转型 2023年9月，我国首次提出“新质生产力”一词,强调整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。新质生产力中的“新”指的是不同于传统生产力下经济增长方式和路径；“质”则描述了生产力在技术、生产方式、要素组合、产业...
核心素养导向下小学数学单元整体学习单设计策略 学习单既是学习任务的具象化载体，也是支撑学生学习的重要支架。它以任务促使学生主动探究，打破传统学生被迫接受知识的学习模式，以支架帮助学生突破难点，积累真实的学习经验，从而提升学习效率。学习单不仅是教师引导学生自主学习的抓手，也是助力学生独立...
大单元视域下初中数学项目式教学 随着基础教育改革的不断深化以及教育理念的持续更新，初中数学教学中存在的知识点孤立、内容与生活实际脱节、学生积极性不高等问题逐渐凸显，这与现代化教育相分离，无法满足学生综合素养与思维能力的发展。大单元视域下的项目式教学方式通过整合各单元间的学...
小学数学教学中学生量感培养价值和实施路径 在以核心素养为导向的基础教育改革背景下，《义务教育数学课程标准(2022年版）》明确了不同学段的教学要求，在小学阶段新增量感作为核心素养的主要表现之一，这无疑凸显了其在学生数学认知发展中的基石作用。量感是学生形成抽象思维的经验基础，其强调的...
高中数学教材“探索与发现”教学方法 在现代教育体系中，高中数学教育不仅为学生提供基础的数学知识，还能够培养学生的逻辑思维和独立解决问题的能力。随着教育理念的不断更新，传统以教师为中心的授课方式逐渐向以学生为中心的探究式学习转变。在这一背景下，高中数学教材中的“探索与发现”栏目...
小学数学大单元教学的案例研究与实施策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在“课程理念”板块中提出：设计体现结构化特征的课程内容，探索发展学生核心素养的路径。这一要求为大单元教学的实施提供了可行性与必要性基础，文章因此选择基于实际的教学案例进行研究，对大单...
逆向导学：小学数学问题解决能力培养路径 在当前小学数学教育改革的背景下，培养学生的问题解决能力已经成为核心目标。主题活动作为一种综合性的学习样态，为该能力的培养提供了理想载体。然而，传统教学设计模式常使活动目标与能力培养之间出现脱节。本文旨在构建一种指向问题解决能力培养的小学数学...
基于数学实验的小学数学探究式学习 探究式学习作为一种以学生为中心的主动学习策略，强调通过观察、实验、思考、讨论等方式主动探索和发现知识。而数学实验作为探究式学习的一种重要手段，能够为学生提供直观、具体的学习情境，使他们在动手操作中感受数学的魅力、理解数学的本质。在小学数学教...
跨学科融合项目式学习的初中数学教学策略 在初中数学教学中实施跨学科项目式学习，是指将数学知识作为核心，融合其他学科知识解决实际问题，帮助学生构建完善的知识体系，实现理论知识的迁移应用。本文阐述了跨学科教学与项目式学习的内涵，分析了跨学科融合项目式学习在初中数学教学中的实施现状，并...

核心素养视域下小学班级文化建设策略 在教育改革愈发深入的当下，核心素养成为基础教育的关键立足点。它既重视学生对知识与技能的掌握，又着重培养学生适应未来社会的关键能力和必备品格。小学班级是学生成长的重要阵地，其文化建设水平对培育学生的核心素养具有重要意义。然而，当下的小学班级文...
项目式学习融入小学道德与法治大单元教学路径 小学道德与法治这一学科承担着培养学生正确价值观和塑造学生必备品格的关键使命，然而在常规教学过程中，常常出现碎片化、学生参与度低等问题，这使得核心素养的培育目标难以充分落实。大单元教学能够引领学生从整体视角去搭建知识框架，而项目式学习则凭借任...
信息技术如何助力小学课堂教学 随着信息时代的到来，小学信息科技教育面临着新的挑战与机遇。传统教学方式存在资源匮乏、互动不足、评价方式单一等问题，难以满足学生的学习需求。因此，引入信息技术，创新教学模式，成为提升小学信息科技课堂教学质量的关键。本文探讨了传统小学信息科技...
元宇宙情境下高中地理沉浸式课堂构建路径 在传统高中地理教学中，抽象地理概念的具象化呈现和学生实践能力的培养存在局限。元宇宙技术的兴起为突破这一困境提供了新的路径，其能够构建虚实融合的学习空间。本文基于技术赋能教育的趋势，探索元宇宙与高中地理沉浸式教学融合的可能性，首先阐述了元宇宙...
基于项目式学习的高中地理跨学科课程设计 在教育持续改革的背景下，跨学科教学成为高中地理的重要教学方向之一。高中地理作为具有综合与实践特点的学科，实施跨学科教学模式具有充分的可行性和可操作性。生活与网络中的教学资源不仅包含地理知识，还需要结合其他学科知识进行综合理解，有助于培养学生...
解读小学科学课后拓展部分的人文价值密码 小学科学教学能够培养学生的科学探究精神、人文情怀和综合能力，具有重要价值。科学不仅是一门课程，还是开启学生思维的钥匙。要想对学生进行合理的科学教学，教师必须对科学教材有充分了解。只有充分了解课本内容，并进行系统性的研究，做到有的放矢，才能更...
基于工程思维的小学劳动教育新路径 在《义务教育课程标准(2022年版）》的指引下，劳动课程成为培育学生综合素养的重要阵地。工程思维以其系统性、实践性等特点，为劳动教育注入新的活力，能够有效培养学生跨学科解决问题的能力。但是在日常教学中，我们仍会发现工程思维与劳动教育的融合存...
三圈趋动下幼儿园职业节日主题活动开展策略 2025年6月1日实施的《中华人民共和国学前教育法》第五十七条规定“幼儿园应当充分利用家庭、社会的教育资源，拓展学前儿童生活和学习空间。”这体现了育儿过程中发挥家庭、幼儿园、社会三方主体作用的重要性。职业节日不仅是对从事该职业的人的一种肯定...

基于UbD的小学语文阅读教学模式构建 UbD理论强调理解为先，通过逆向设计优化教学。在小学语文阅读教学中，运用该理论预设学习成果，明确阅读目标，构建科学评价标准检测学习质量，设计阅读问题助力深度理解主题，并精心设计实践任务，推动教学活动科学开展。这一系列举措旨在提升小学语文阅读...
立足英语学习活动观提升初中英语教学效益 在现今全球化的背景下，英语作为国际通用语言的重要性愈发凸显。初中英语教学是提升学生英语能力的关键阶段，其教学成果直接影响学生未来学习和职业阶段的发展走向。然而，平常的教学模式往往侧重于词汇和语法的机械记忆，忽略了学生在现实情形中语言运用能力...
思维导图在小学生数学解题能力培养中的应用 受认知发展的影响，小学阶段的学生思维能力尚未发展成熟，在进行数学学科的学习时难以理解较为抽象的数学概念，这导致其数学基础薄弱。同时，小学生由于并不具备全面的数学知识以及扎实的数学基础，在进行数学解题时会遇到不同程度的困难。而思维导图的应用能...
群文阅读视域下高中古诗词教学策略 在高中语文学科中，古诗词占据着至关重要的地位，其不单见证了中华民族的发展进程，更是培养学生人文精神和语文素养的重要载体。然而，在传统的古诗词教学过程中，大多数教师仍然以单篇古诗词的朗读、翻译、背诵为主，要求学生反复背诵诗词内容。在这种教学方...
小学信息科技课堂中学生创新思维的激发 随着新课程理念的不断深人，对小学生核心素养教育要求不断提高。创新思维能力作为小学生核心素养的重要内容，采用科学的教学手段激发学生的创新思维具有重要意义。而小学信息科技学科作为大多数学生感兴趣的一门课程，有助于激发学生的创新思维意识，培养学生...
小学语文阅读教学中情境创设法的应用 阅读教学是小学语文课程的重要组成部分，在课程改革背景下，以往的阅读教学模式中学生参与度低、教学内容单一化、课程深度不足等问题逐渐显现，要求小学语文教师探索课程改革的实践方式。情境创设教学法能够有效解决小学语文阅读教学所面临的问题，推动教学改...
小学信息科技单元教学实践与指南应用 《义务教育课程方案》（2022年版)指出：“探索单元教学”，即通过单元教学对课程内容进行二次重整，将有关联的知识组织在一起，让学生有关联地学、有结构地学，通过适度整合引导学生用系统的、整体的、联系的、发展的眼光看问题。单元教学是以单元为学习...
利用在地资源建构幼儿文化美育课程的策略 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》强调以生活为教育出发点和落脚点，引导幼儿在体验生活的过程中建构认知、发展素养。本文中的在地资源指的是幼儿园所在区域(古建州)的自然生态和社会文化生态资源，包括当地的自然资源、传统文化、生产和生...
STEM课程开发与实施对幼儿综合素养发展的影响 STEM教育在幼儿园教学中的应用，旨在利用学科之间的交流与整合，锻炼幼儿自主分析问题与解决问题的能力。基于STEM教育对幼儿园的教学方式、组织形式进行优化设计，能够很好地激发幼儿的探究意识，进而促进幼儿综合素养的发展。因此，教师应基于STE...
小学语文与综合实践活动课程的跨学科融合 随着新课标的深人落实，学科间的壁垒逐渐消除，课程融合成为提升教学实效的重要路径。语文作为基础学科，其工具性与人文性的特质需要在更广阔的实践场域中得以彰显，而综合实践活动课程具有开放性与实践性特征，为学科知识的转化提供了多元载体。为了实现两者...
指向幼儿深度学习的园本课程 海洋文化形成于海洋这一自然景观，以开放包容、天人合一、冒险拼搏、四海和合为精神内核，涵盖地理、历史、生态、民俗、建筑、人文、精神等要素，是中华优秀文化共性下的个性表达。连江县拥有丰富的海洋资源，包括自然海洋资源（多样海洋生物、独特海岸地貌）...
利用地域资源构建幼儿园园本课程 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，应“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，而利用地域资源构建幼儿园园本课程则是落实这一要求的关键途径。幼师应基于幼儿园办园理念、幼儿的年龄特点、兴趣...

“双减”政策下提高小学语文教学效率的方法 “双减”政策是教育部门针对义务教育阶段所提出的一项减负政策。本文采用文献资料法和实践经验法，结合教学工作经验，首先简要阐释了“双减”政策的概念与内涵，其次介绍了当前小学语文课堂教学现状，最后回归实际，重点探究提高小学语文教学效率的方法，如任...
初中物理教学中理化生跨学科实践 随着新时代教育改革的深入推进，我国基础教育课程体系正在经历着深刻变革。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的出台与实施标志着中国的基础教育正式进入以核心素养为引领的新时代。新教学标准注重跨学科教学，强调用多种学科知识解决问题的能力...
新课标下小学语文任务群教学实施路径 随着新课标对核心素养培养的强调，小学任务群教学成为推动语文教学转型的重要方式。然而在实践中，教师对任务群的理解存在偏差，导致任务设计形式化、学段适配失衡、评价与目标脱节等问题。本文结合教学实际，梳理任务群教学在核心素养导向、课程标准落实、社...
新课标下小学数学课堂“教学评”一体化实施路径 随着新课改的逐步深入，“教学评”一体化成为教育领域的热门话题，也体现出新时期教学活动的发展方向。“教学评”一体化顾名思义，注重教、学、评三者的有机结合与融会贯通，能够提升教学活动实效，让学生对学习成效心中有数，并帮助教师把握教学进度。在“教...
教育数字化背景下幼儿园语言教学创新模式 在信息化浪潮的推动下，幼儿园语言教学作为幼儿认知与社交能力发展的基础，需要借助数字化技术实现创新。当前，数字技术的应用为语言教学注入了活力，但在实践过程中仍然面临诸多挑战。本文聚焦教育数字化背景，结合多元智能与建构主义理论，系统探讨幼儿园语...
“问道语文”主张下的小学高年级阅读教学实践 在当前小学高年级阅读教学中，学生常处于被动接受状态，对文本的理解多停留在表层，难以体会到语文的多重价值。“问道语文”理念的提出为改变这一现状提供了有效途径。它不仅关注语言文字学习，更注重引导学生追问语文本质，涵盖文化传承、思维培养等层面。基...
新时代天津文化遗产信息技术在初中思政课程中的运用 党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代，我国的教育事业发展前景广阔，但是也面临着多方面的挑战。在落实“立德树人”根本任务的过程中，“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”成为思想政治教育的核心问题，更是我们在教育改革和教育教学研究中需要...
小学数学反思性教学实践与思考 为了实现反思性教学在小学数学课堂上的有效应用，教师需要转变教学观念，灵活运用教学复盘思维开展育人活动，重视教学的回溯式剖析、反思解构式重建；课上灵活实施反思性教学方式，突出该教法的问题性、批判性及应用等特质，促进学生全面发展；同时优化教学评...
指向核心素养培养的小学班级文化建设实践 班主任是一个班级的主要领导者和管理者，其负责的工作包括管理班级秩序、推进班级整体发展、提升班级凝聚力等。为了更好地实施班级管理计划，统一的班级文化在其中发挥着十分重要的作用。班主任应将大家一致认可的精神文化作为管理方向，让学生在更加和谐活跃...
基于英语学习活动观的高中英语阅读品质课堂实践 在传统课堂教学中，“词法分析－句法分析一段落解读一问答反馈”的流程束缚了整个文本，将一个完整且有内涵的文章打散为单个语言符号，使学生处于被动学习状态，思维停留在表层，缺乏学习热情，难以做到深度理解和素质提升。如何破局呢？笔者试图从英语学习活...
高中生物概念教学践行APOS理论的思考与实践 高中生物作为一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学，概念是对生命现象与本质属性的高度概括，在教学中占据举足轻重的地位，是学生理解生物学本质、形成科学思维的重要基础。但是在以讲练为主的传统教学模式下，高中生物概念教学存在诸多局限性，学生理解...
四维进阶：素养导向下小学科学实践活动的设计与实施 科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。本文针对学生在科学实践活动中呈现的观察无序、认识建构不全，习惯倾听、现象分析浅显，缺乏思考、实验探究被动，应用不足、创新能力受限等问题，提出“四维进阶”实践活动设计策略，借助主题活动的...
核心素养下小学美术依托教学评价培育学生审美感知 审美感知是义务教育阶段美术核心素养的重要内容，依托教学评价的实施能够提升学生感受、表达、欣赏美的水平，促进学生综合发展。本文首先阐述了核心素养对小学美术培养审美感知的要求，探讨了当前小学美术教学评价的实施现状。其次，探究小学美术依托教学评价...
核心素养视域下小学音乐审美教学策略 随着新课程改革的不断深入，音乐教学需要与时代要求相适应，将学生核心素养的培育作为教学的重要方向。为此，小学音乐教学应以培养学生音乐兴趣、丰富学生情感体验为目标。本文在简要阐述小学音乐审美教学价值的基础上，提出以下教学策略：在体验式教学中引领...
立德树人视域下小学音乐教学中德育渗透路径 “立德树人”是教育的根本任务，各个学科都需要从不同的角度出发渗透德育，实现对学生的全过程、全方位培养。聚焦于音乐学科，丰富的作品资源、巧妙的活动形式，都应指向对学生的正向引领与带动，让他们在巧妙的赏析体验、文化理解、创造表现中陶冶情操，发展...
小学美术趣味水墨画教学的实践策略 水墨画是小学美术教学中的重要内容，具有培养学生美术创作与鉴赏能力的作用，同时引导学生了解我国的传统文化，拓宽文化视野。由于小学生的美术基础能力和艺术素养相对有限，常规的课程教学模式难以取得预期教学效果，为此，教师应探究更高效的趣味水墨画教学...
新课标下小学音乐创意实践开展策略 音乐是声音的艺术，带给人们的是一场听觉的盛宴，音乐同时也是“美”的载体和艺术表现形式，对音乐的鉴赏可以被视作对审美的培育，对音乐的创编则具备激发学生艺术潜能的重要价值，因而音乐课程的教学应当受到更多关注和重视。《义务教育艺术课程标准（202...

基于教学评一致的小学语文习作教学评价实践 在小学语文教育中，通过习作教学可以有效提升学生的语言表达能力、思维能力及创造能力。传统习作教学评价常过于看重成效，未重视学生在写作过程中的进步与成长。而依托教学评价一致性理念，本文旨在构建一种更为科学化、系统化的习作教学评价模式，将从制定评...

“教一学一评”一致性理念下的小学数学教学策略 “教一学一评”一致性属于新型教育理念和创新性的教学方法，在当代教育实践中备受推崇。这种模式更强调多种要素融合，让学生在连贯性的探究过程中收获更多，进而发展核心素养。因此，在新时代背景下，教育工作者应尽可能为学生提供高品质、高收益的学习环境，...
小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群实施策略 在当今信息化、全球化的时代背景下，语文教育不仅要培养学生扎实的语言基础，更要注重培养学生的实际应用能力。小学阶段作为孩子语言学习的启蒙期，尤为重要。随着新课程标准的实施，语文教学的重点逐渐转向“实用性阅读与交流”能力的培养，旨在帮助学生在日...
深度学习视域下的小学语文情境教学设计策略 在教育变革的大潮里，深度学习成为提升学生核心素养的关键路径，对小学语文教学提出了新的要求。传统教学模式将重点放在知识灌输上，学生只能被动接受，难以形成高阶思维。而情境教学法是激发学生主动学习的有效方法，能够将抽象的知识变得具象，营造出生动的...
核心素养下初中英语阅读教学中思维品质培养策略 新课标提出培育学生学科核心素养、发展学生语言技能的教育目标。针对全新的教育要求，教师应基于课程知识点开发多元化学习任务，对学生的思维品质进行强化训练，并基于学生的语言理解、思维意识、文化素养展开深度教学。本文对核心素养下培养学生思维品质的实...
如何提升小学高年级语文作业设计的有效性 作业设计是教育工作的关键环节，在发展学生的自主学习能力、巩固学习成果中发挥着不可替代的作用。新时代背景下，“双减”政策紧扣作业的“量”和“质”，对教师的作业设计工作提出了新的要求，亟需教师探索科学高效的作业设计方法。基于此，本文立足小学语文...
以核心素养推动小学语文数学跨学科教学 在教育改革的浪潮中，核心素养成为培育学生全面发展的关键指向标。小学语文和数学作为基础学科，其跨学科教学是落实核心素养的重要路径。如何借助核心素养之力优化教学策略，打破学科壁垒，提升教学实效，是当下亟待探究的重要课题。一、小学语文数学跨学科...
谈小学语文支架式阅读与核心素养的培养 教育家陶行知提出的重要理念“生活即教育”强调教育应与生活紧密契合。在小学语文教学中，创新性的支架式阅读教学模式能够有效促进学生核心素养的培植。本文从“生活即教育”的视角切入，深入探讨支架式阅读在小学语文课堂中的应用路径，考查其对提升学生语文...
深度学习视域下小学语文整本书阅读教学路径 随着新课程改革的不断深化，《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“整本书阅读”拓展型任务群。为了将其有效落实到小学语文阅读教学中，教师要聚焦“深度学习”理论来开展整本书阅读教学，以强化语文知识点间的联系，深化学生理解和应用，促进学生核...
核心素养下小学语文高年级口语交际能力培养策略 在小学高年级语文课堂中开展口语交际教学的目的是提升学生的语言组织和语言表达能力，而这一目的正与语文核心素养中的“语言能力”素养的教育要求不谋而合，都能够促使学生形成良好语感，拥有正确、规范运用语言文字的意识和能力，并有效促进学生全面发展。基...
学习故事视角下幼儿户外游戏的开展策略 学习故事视角指的是以“儿童是有能力的学习者”为预设，通过观察和解读幼儿行为中的学习价值，再设计针对性支持策略的学前教育模式。在幼儿户外游戏中，宽敞的活动空间和多样的互动形式能够为学习故事视角提供真实的学习线索，使幼师通过提供差异化指导的方式...