天津教育·中

2025年06期

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《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

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月刊

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教育教学

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教育部出台加强新时代中小学体育教师队伍建设举措 今年1月，教育部研制印发《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》（以下简称《通知》），教育部教师工作司负责人就《通知》有关问题回答了记者提问。本刊摘编如下。一、《通知》主要包括哪几部分内容一是明确总体要求。强调坚持以习近平...

借助游戏活动开展幼儿数学教育实践路径 幼儿数学教育是幼儿认知发展和思维培养的重要组成部分，对幼儿未来的逻辑思维能力、问题解决能力和学科素养具有深远影响。数学能力的形成不仅依赖传统的知识传授，还需要幼儿在日常活动中进行探索和实践。游戏作为幼儿学习的重要途径，凭借其互动性、趣味性和...
基于五育融合的小学体育教学创新发展路径 在五育融合背景下，小学体育教学需要在传授基本运动技能的同时，以完善的课程体系为支撑，培养学生的综合素养，这要求体育教师做好教学创新工作。小学阶段，体育课程在推动五育融合的过程中扮演着不可替代的角色，对小学体育教学的优化创新对于小学生的健康成...
支架教学法在初中体育教学中的实践应用 随着我国新一轮基础教育改革的推进，各学科教师在积极改变传统的教学模式，探索更具实效性的教学方法。在新课程改革纵深发展的背景下，我国的教育理念已经由传统的“知识技能本位”转变为“素养本位”，如何让核心素养教育目标真正落地，培养出社会与时代所需...
新课标视域下初中体育项目化教学的实践 随着《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布与实施，以核心素养教育目标为导向构建新时代课堂教学已经成为体育与健康课程发展的必然趋势。初中学生正处于成长的关键期，体育学科不仅肩负着以体育人的责任，而且对学生身...
小学生数学语言表达能力的培养措施 语言是思维的外向表达，也是思维发散的结论。在小学阶段的数学教学中，思维的发展和语言的表达有着紧密联系，这要求教师除了传授学生基础的知识内容之外，还要注重培养学生的数学语言表达能力，进一步促进学生数学思维和逻辑推理等能力的提升。但是当前部分教...
大单元背景下小学数学课堂构建策略 新课标明确了在数学教学中需要设计体现结构化特征的课程内容，重点是对内容进行结构化整合，探索培养学生核心素养的路径。但是当前的数学教学中仍然存在着以课时为单位、知识呈现碎片化、零散不成结构的现象。为了重整教学内容，促进数学课程向结构化发展，教...
新课标下的小学数学“综合与实践”教学策略 “综合与实践”是小学数学的重要组成部分，课标将其定义为建立在一类问题之上，需要学生自主参与对问题的探究与解答的学习活动，相比单纯的知识概念教学更利于学生数学思想和数学思维的建构，也能更好地锻炼和提升学生运用数学知识、数学方法、数学技能解决数...
在初中数学教学中渗透核心素养的方法 在教育改革不断深化的当下，核心素养已经成为教育目标的关键焦点。作为培养学生逻辑思维和问题解决能力的基础学科，初中数学不仅肩负着传授数学知识与技能的使命，更承担着培养学生数学核心素养的重任。尽管如此，目前的数学教学中仍然存在着对核心素养培养的...
基于新课程标准的小学数学大单元教学设计 小学是学生成长发展的奠基阶段，也是学生打好学习基础和提升思维能力的关键阶段。而小学数学教学不仅有助于培养学生的基本学习能力，为日后学习奠定良好的基础，还有助于提升学生的综合能力。随着新课程标准的不断落实，如何有效地组织数学教学，成为教育工作...
核心素养下的小学数学课堂教学策略 在当今快速变化的社会中，数学不再仅仅是一门学科，而是成为解决实际问题、培养逻辑思维能力的重要工具。因此，在小学阶段构建基于数学核心素养的课堂教学体系显得尤为重要。本文基于具体案例，论述了基于核心素养开展数学教学的有效策略，提出通过整合多学科...
初中数学拓展性课程资源开发实践 在课程改革不断深化的背景下，初中数学教师应当在创新教学内容和教学模式的同时，对拓展性资源进行开发，以期利用拓展性的课程资源强化课程整体教学效果，辅助学生理解知识概念、建立数学思维、提升数学能力。为此，数学教师应深入了解拓展性课程资源的应用价...
新课标理念下小学数学大单元教学的有效策略 本文聚焦于新课标理念下的小学数学大单元教学，深入探讨有效策略。首先，深入剖析了大单元教学对小学数学教育的重要意义；其次，结合实际教学案例，从多个方面提出具体策略，旨在提升小学数学教学质量，有效促进学生数学核心素养的发展，从而为小学数学教育工...

核心素养下小学道德与法治教学创新策略 小学道德与法治学科是小学教育体系的重要组成部分，也是实施德育的重要途径。在小学阶段实施道德与法治教育，有利于培养学生良好的心理品质和行为习惯。教师应结合学科特点和学生实际，运用多样化的教学方式，为学生营造生动、活跃的课堂氛围，提高学生的思想...
聚焦核心素养优化小学道德与法治作业设计 小学阶段的学生正处于认知能力和心智水平高速发展的阶段，他们在思维能力上从具体思维过渡到抽象思维，同时对自己认识的重点逐渐变化—从身体特征、外部行为等具体的认识转变为对自身性格、能力、自我观念等内部认识。同时，他们在同伴群体中竞争、合作、分享...
教学评一体化理念下小学道德与法治课堂构建 教学评一体化是在新课标背景下提出的一个新理念，该理念的提出意味着我国的教育有了新的意识领域的进步。要想落实立德树人根本任务，促进学生学科素养的发展，教学评一体化是主要途径。在小学道德与法治学科教学中，教学评一体化理念的实施存在一些不容忽视的...
小学道德与法治教学中主题式教学法的应用 主题式教学法是指围绕鲜明主题组合教学素材、设计教学活动的特色教学模式。与传统的讲授式教学方法相比，主题式教学法具有核心明确、教学内容和活动形式丰富、以学生为中心等特点，在保证教学质量的同时，为学生能力的发展提供了有力支持。为了将主题式教学法...
融入生活元素的小学数学创新作业设计与实践 小学数学教学旨在培养学生的数学思维与应用能力。然而，传统作业形式单一，常常脱离生活实际，导致学生学习兴趣不高，难以学以致用。因此，融入生活元素进行创新作业设计迫在眉睫，这不仅能够让作业形式丰富多元，还能拉近数学与学生生活之间的距离，使学生在...
深度学习下初中语文阅读课堂提问教学策略 在初中语文阅读教学中，提问作为师生互动、知识传递和思维训练的重要手段，其策略的有效性直接影响着学生阅读理解能力、批判性思维和综合语言运用能力的提升。然而，当前的初中语文阅读课堂提问教学普遍存在着提问方式单一、忽视学生主体地位等问题，导致学生...
小学语文教学评一体化下的个性化教学策略 随着教学改革的不断深入，为了提高教学质量，教学评一体化的教学理念成为小学语文教学改革的一个重要趋势。教学评一体化是指在教学中将教师讲授、学生学习以及全面评价紧密结合，实现以评促教、以评促学，实现三者的相互促进。将教学评一体化教学理念应用于小...
小学信息科技课堂教学中的创新实践 浙江省衢州市江山实验小学许玲信息科技教育在小学阶段至关重要，是培养学生信息素养和创新能力的重要途径。但是当前课堂教学面临硬件资源不足、学生兴趣不高、教师专业素养不均以及教学方法单一等挑战。为了改变这一现状，探索创新的教学方法以提高小学信息...
AI赋能初中地理跨学科主题学习实践 在人工智能技术（AI）快速发展的时代背景下，教师清晰地认识到初中地理教育所面临的挑战与机遇。将AI技术与地理教学相融合，不仅实现了教学手段的革新，还优化了教学评价体系，显著提升了教学效果。在地理课程中，教师利用AI技术，成功地将信息技术与学...
新课标下小学信息技术大单元教学 本文以小学信息技术学科的教学为例，分析了实施大单元教学的必要性，并陈述了当下教学中存在的问题，然后基于笔者的教学实践，提出了几个方法，希望为广大教育者提供一些有益参考，共同推动信息技术课程教学模式的优化，助力学生综合能力的发展。一、小学信...
智慧幼儿园背景下家园协同共育的实践 幼儿教育作为人生教育的起点，对于孩子未来的发展具有深远影响。随着我国信息技术的快速发展，教育工作者将信息技术运用到幼儿教育工作中，创设出智慧幼儿园，为幼儿教育改革提供了新的思路，有助于推动幼儿教育事业可持续发展。但从目前阶段来看，大部分幼儿...

小学劳动教育中多样教学路径的实践策略 在新时代的背景下，教育事业不断发展，学校对学生综合素质的培养有了更高的关注度与重视度。在综合素质中，劳动素养是不可或缺的一部分，关乎着学生良好品行、道德意识、劳动能力的发展。基于这一教育背景，在小学教育中，劳动教育广泛实施。然而，现阶段小学...
“大单元教学”视域下高中物理知识迁移能力的培养 在高中物理教学中，学生常陷人“学了很多却不会用”的困境，其根源在于教学内容碎片化、章节化，致使学生知识掌握仅停留在“知其然”层面，难以达到“知其所以然”，更难实现将知识迁移到新情境或跨学科综合问题的能力。为破解这一难题，课程改革持续推进，特...
基于学科核心素养的高中化学实验教学模式 高中化学新课程标准强调以核心素养的培育为导向，在实验教学中提升学生的核心素养。然而，在当前的教学实践中，化学实验普遍存在“重形式轻素养”的现象，未能激发学生深层次的思维和意识。新课标要求重构实验教学定位，将实验作为素养培育的载体。在传授理论...
初中语文核心素养下的课堂教学改革创新 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，初中语文课程围绕立德树人的根本任务，促进学生核心素养的发展。初中语文课堂教学的创新改革以学生为中心，从学生的生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，关注个体差异和实际学习...
初中语文项目化跨学科学习的路径 为了紧跟初中语文课程深化改革的步伐，一线教育工作者逐渐将视线转向一些新型的教学理念，如项目化学习、跨学科学习等。立足初中语文课程的教学需求，教师不仅要科学、合理、规范地将这些新型教学理念引入课堂，还要站在创新的角度思考，拓宽各种教学理念在初...
情境创设在高中物理概念教学中的应用策略 在新高考和新课标背景下，高中各科教师面临着更为严峻的教学挑战，需要针对教学的各个环节进行调整。而在高中物理教学中，概念是学生高效学习的基础。目前，由于各种因素的影响，学生在理解物理概念时存在一定的难度。为了解决这一问题，教师要提高对概念教学...
核心素养下的高中物理模块化学习开展策略 高中阶段的物理教学需要助力学生形成四种核心素养，包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。其中，物理观念指向的是运用物理知识解释现象或解答问题的意识与习惯，科学思维指向的是运用物理知识推导或验证结论的思维能力，科学探究指向的是通过实...
核心素养视域下初中生物项目式学习实践 《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提出，指导学生通过“做中学”“用中学”“创中学”是持续提升核心素养的有效路径。开展生物项自式学习活动有助于加深学生对生物科学知识的理解，促使他们准确把握生物学科问题，进而提升学生的...
聚焦大单元教学构建小学科学高效课堂 大单元教学是基于学科核心素养和课程标准，遵循学生认知发展规律，以单元主题为核心，根据单元目标组织学习内容的系统性教学方法，强调突出单元“大概念”创设单元“大情境”设计单元学习“大任务”，并对课程的学习活动和学生表现进行整体性评价。在小学科学...
初中历史教学以自主导入激发兴趣的实践与思考 在初中历史课堂上，传统的教学导入通常由教师主导，方法往往局限于简单的复习回顾或直接讲述，导致学生处于被动接受状态，难以激发他们的兴趣。自主导入模式的引入为历史教学带来了新的活力。它将课堂导入的主动权交给学生，激励他们主动挖掘历史素材，以自己...

新课程背景下的初中生物教学 在新课改背景下，新课标对初中生物教学提出了新的要求，倡导教师在教学中渗透新的教学理念，创新教学模式，这为初中生物教学指明了改革方向。基于此，本文分析了新课程背景下初中生物教学的现状、在初中生物教学中引入新课程理念的重要性，以及新课程背景下的...
新课标下初中物理大单元教学开展路径 随着社会对高素质全面型人才需求的日益增长，教育事业的发展正在经历着不断的优化与融合，将新的教育理念和教学模式引人课堂已经成为顺应这一需求变化的大趋势，教育改革也需要通过调整教学方法和课堂架构来实现。在以新课标为导向的现代教育生态下，大单元教...
“双减”视域下小学语文高年级作业创新设计策略 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和课外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）提出，小学语文作业要兼顾质量和数量，减轻学生的课业负担，减少书面性作业的布置比例。根据小学语文课程的育人目标和教学特点，作业既扮演着督促学生自主学习的角色...
“双减”背景下的小学语文项目式作业设计 无论在教师的教学还是学生的成长中，作业都发挥着重要作用。在“双减”政策背景下，小学语文教师围绕项目式模式设计作业，能够有效打破以往作业设计的困境，在减轻学生学习负担的同时，促进整体作业质量的稳定提升，从而确保“减负增效”的教育目标得以实现。...
分层设计增效提趣 为了有效缓解学生的课业压力和课后培训负担，国家全面推行“双减”政策。该政策的实施推动着教育事业的革新，为学生的个性化发展和核心素养的培养奠定坚实的基础。“双减”政策对初中英语作业设计提出了新的要求，教师要尊重学生之间的个体差异，将学生作为参...
初中英语教学中融入心理健康教育的实践与思考 随着心理健康问题日益受到重视，初中英语教学中的心理健康教育逐渐成为教学的重要组成部分。本文结合当前初中英语教学的实际情况，探讨将心理健康教育融人英语课堂的可行性及实践方法。通过案例分析与调查研究发现，教师在教学过程中可以通过关注学生情绪变化...
数学史助力小学数学教学的有效方法 小学数学教育作为基础教育的核心部分，对学生思维能力的培养具有至关重要的作用。传统的教学在方法、内容、评价体系以及教师的专业成长等方面存在诸多不足，限制了学生数学素养的进一步提升。数学史，作为记录数学发展历程的宝贵资料，不仅蕴含着丰富的思想和...
传统布艺融入幼儿园课程教学实践策略 传统布艺是我国丰富的文化遗产之一，蕴含着深厚的历史底蕴和民族特色，不少技艺精湛、独具特色的布艺项目已经被列入非物质文化遗产名录。幼儿作为文化传承的主体，在其教育过程中融入中华优秀传统文化元素至关重要。幼儿通常活泼好动，他们不喜欢固定的教学模...
关于提高初中数学作业有效性的实践 完成数学作业是学生巩固知识、发散思维、归纳总结的重要途径。初中数学作业作为数学教学的重要组成部分，其有效性日益受到关注。然而，在实际教学中，初中数学作业仍然存在一些教学困境，难以满足不同层次学生的学习需求。因此，探索提高初中数学作业有效性的...
木兰溪文化背景下莆仙美食班本游戏的课程实践 在我国优秀的传统文化中，美食文化是其核心组成部分之一。木兰溪文化背景下的莆仙美食是莆田人民智慧的结晶，展现了莆田人对生活的向往与热爱。将莆仙美食文化融人幼儿园班本课程，积极构建游戏化的课程教学，不仅有助于幼儿深刻地了解莆仙美食文化，还能提升...
从生活出发：幼儿园生活化班本课程实践 随着教育理念的持续更新，幼儿园教育愈发重视幼儿的个性化发展以及生活实践能力的培育。生活化班本课程作为一种新兴的教育模式，强调将幼儿的日常生活经验与学习内容相结合，以实现教育的自然渗透和全面发展。本文旨在探讨生活化班本课程在幼儿园教育中的实践...
指向文化理解的小学美术项目化学习 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调培养学生理解多元文化的能力，并增强他们的文化传承意识。课程标准倡导采用以问题为导向、以项目为载体的学习方式，这与项目化学习特征相吻合。项目式学习是一种以学生为中心的教学模式，是指学生从真实世界中的...
小学美术教学中培养学生创新能力的策略 在当今教育背景下，核心素养的培养已经成为教育的核心目标。小学美术教学作为培养学生综合素质的重要领域，对于学生创新能力的培养具有不可忽视的作用。在小学美术教学中，如何有效地培养学生的创新能力，成为摆在我们面前的重要课题。本文旨在基于核心素养的...
初中音乐跨学科学习的实现路径 新形势下的初中音乐学科教学要将立足点和落脚点放在音乐核心素养的培育上，据此形成新的音乐学科育人格局。由此，很多初中音乐教育工作者倡导以开放的视角去审视音乐教育内容整合问题，树立跨学科学习的教育价值观，从而不断拓展音乐教育的深度和广度。202...
新课标下初中美术大单元教学策略 艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定媒介、语言、形式和技艺等塑造艺术形象，反映自然、社会及人的创造性生活。新课标明确了美术作为艺术的重要部分，需要教师立足核心素养，从整体上把握教学内容，“将教学内容有机整合起来，促进学生对知识进行整...
学生为本视角下初中音乐教学中新教材应用的策略 音乐课堂应以“学生为本”，体现以教师为主导、师生共融的整体学习过程。在新课标、新教法呼声日益高涨的今天，教师应学会如何在“学生为本”视角下应用初中音乐新教材优化教学策略，实现传统与现代的紧密结合，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。...
人工智能视域下中学音乐混合式教学模式的应用 混合式教学是指将传统的教师语言传授教学与现代化在线教学优势相结合的教学模式，教师通过将两种教学模式进行融合，为学生提供更加丰富、有趣的教学体验。人工智能视域下的中学音乐混合式教学模式能够有效弥补传统中学音乐教学中的局限性和单一性，并在赋能音...
跨学科教学理念下小学音乐教学实践策略 在小学音乐课堂教学中，跨学科教学方法较为常用，教师应融合多学科的审美教育元素，提升小学音乐的美育实效。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中对于“跨学科”的要求：“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强...

小学六年级语文阅读教学策略 针对小学六年级语文阅读教学的改革，教师应重视学生学科核心素养的培养，关注学生阅读技巧的掌握和阅读能力的提升，从而切实提高学生的学习质量。教师需要创新阅读教学方法，营造良好的阅读氛围，并传授有效的阅读学习策略，以确保阅读教学的高效。本文详细探...
基于读写结合的小学语文作文教学实践 教育是为社会发展提供人才的重要基础，直接影响各行业的发展水平。在素质教育影响下，小学语文教学不仅要传递理论内容，还应引导学生将文本与生活相关联，深挖人文思想，提升核心素养，增强民族自信，提高写作水平。语文阅读与作文息息相关，通过阅读可以强化...
小学语文高年段整本书阅读导读课教学策略 近年来，教育界热议的话题之一就是“整本书阅读”。通过这种方式，学生不仅能够开阔视野，还能掌握阅读方法、丰富阅读经验，形成鉴赏和思辨能力，从而提高建构与表达水平。因此，突破单篇阅读的局限，将整本书作为教学的核心，能够为学生提供积极的引导，促使...

基于跨学科融合的小学语文教学策略 在小学这一基础教育阶段，分学科开展教学是为了更系统地教授某一类知识和技能，而跨学科开展教学则是为了引导学生对所学知识及技能的迁移应用。小学课程体系中每两个甚至两个以上的学科之间都可能存在着特定的联系，可以被整合到一起开展综合性的教学。在《义...
新课标下初中物理教学的现状和优化对策 新课标强调核心素养的培育，要求教师的教学不仅要注重有效性，还要兼顾综合性，深人挖掘学科的育人价值，以实现全面育人的目标。然而，由于新课改实施时间尚短，许多新课标倡导的教学理念和教学方法尚未得到广泛推广和应用，这导致教师的教学视野相对狭窄，倾...
课程游戏化视域下幼儿园开展绘本教学的策略 随着幼儿园教育教学的不断改革创新，课程游戏化视域下幼儿园开展绘本教学的重要性也愈加凸显。课程游戏化是一种新型的“游戏+”课程教学模式，具有显著的游戏性、开放性、互动性特征，是激发幼儿绘本阅读兴趣、掌握绘本阅读方法、探寻绘本阅读内涵的重要途径...
基于美感教育的幼儿园艺术活动内容创新实践 幼儿园艺术活动是幼儿园课程的重要组成部分，创新幼儿园艺术活动内容是幼儿美感教育的有效途径。本文从主题艺术活动创新、选择性艺术活动创新、绘本艺术活动创新、节庆活动创新四个方面，构建具体、可操作的艺术活动创新内容体系，让幼儿在艺术活动中真实感受...
新课标背景下小学语文学习任务群教学策略 在新课标背景下，小学语文教学要求教师关注学生全面发展，以提升学生的语文核心素养为目标，利用不同的学习任务群促进学生语文素养及其他能力的提升。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中将学习任务群分为“基础型、发展型、拓展型”三个部分，并根据...
指向教学评一体化的小学语文教学路径 在新课标背景下，小学语文教学不仅要传授知识，更要培养学生的核心素养。教学评一体化作为新课标下提出的一种新的教学理念和实践模式，是提高教学质量、培养学生核心素养的重要途径。教学评一体化是指教学活动、学习活动和评价活动三者相互渗透、相互支持、相...
指向创意表达的小学儿童文学教学 “创意表达是指将阅读、表达中的两个或多个事物联系在一起，创造新的观点、思想、形象、形式等。”实践证明，创意表达有助于学生全面发展。为此，教师要抓住学生语言能力快速提升的关键时期，利用丰富的儿童文学作品激发学生的表达意愿，激活学生的创新思维，...