语文建设·上半月

2025年10期

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《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物。现配合教育部基础教育课程改... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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卷首 任何人都不能没有一点文学生活（连盲人也要听音乐，听评书，聋子也要看戏），这道理我们这里就不多讲了。从教育的角度说，文学教育的意义，大家多半是有所认识的。例如，好的文学作品能够陶冶人的性情，潜移默化培养美好的情操，提高人们的精神境界，这都是大...

重“实”启“思” 编者按随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的深入实施和统编初中语文教材修订工作的持续推进，语文教育正经历着从教学理念到课堂实践的深刻变革。准确把握修订版教材的内在逻辑，在教学中将单元特性、课文价值与学生成长需求深度融合，是当下语文...
语言运用类学习任务的类别和教学策略 【摘要】中学语文课程的目标之一是帮助学生积累语言材料，建构语言经验，掌握语言运用规律，提升语言运用能力。修订版统编初中语文教材设计了许多语言运用任务，这类学习任务以语言运用能力提升为基础，以语言实践为途径，以语言知识为支撑，以加强对中华优秀...
“活动·探究”单元课文教学的价值与转向 【摘要修订版统编初中语文教材七年级上册第五单元不再是一般的阅读教学单元，而是一个“活动·探究”单元。教学中应该充分认识到教材的变化和实质，重新梳理单元特性，厘定单元课文的教学价值，从设计、活动与评价三个维度进行调整，实现从阅读理解...
“阅读综合实践”板块的实践探究 【摘要】“阅读综合实践”是修订版统编初中语文教材为落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》学习任务群理念而创新设置的板块，以语文实践活动为主线，旨在通过探究性学习提升学生语言文字运用能力，进而培育语文学科核心素养。其内在逻辑的把握须以明...

“语用型1+1+X”淬炼学科育人路径 【摘要】“语用型 X"教学范式通过教读课、自读课和课外阅读三种课型的有机结合，淬炼独特的学科育人路径。该范式注重阅读方法的传授和实践应用，以此培养学生的归纳思维、演绎思维和类比思维能力，最终达到方法育人、实践育人和综合育人的目标...

用有效提问促进学生学习小说知识 【摘要】小说阅读教学是语文教学的重点内容之一。随着新课改的逐步深入，小说阅读教学中指向知识学习的提问受到更多关注。从教学内容的角度出发，小说教学中提问的有效性要通过学生借助三类语文阅读知识对文本的理解程度来衡量。对《祝福》课例进行分析，可以...
跨学科视域下的红色文化整本书阅读 【摘要]在整本书阅读中融合红色文化具有独特价值，也是跨学科学习的有效途径。教学中，以问题为驱动设计开发基础型、发展型、拓展型等跨学科任务，提供情境创设、资源支架、方法支架、表现性评价等学习要件，可以突破整本书阅读兴趣不足、理解不深造成的教学...
用镜像理论推进小说和戏剧深度阅读 【摘要】小说和戏剧是高中阶段文学类文本阅读的重要载体。在日常教学中，教师分析这两种体裁的文本时，需要基于不同的文体特征，深入文本的深层肌理挖掘其价值。镜像理论认为人的自我建构离不开他者的作用，借助镜像理论进行文本解读，能更深入地理解文本意蕴...

以“四贤之志”凝练和谐人格 【教师简介，安徽省芜湖市卓越教师，芜湖市学科带头人，正高级教师，安徽省级培训专家。【授课背景】本节课为芜湖市名师工作室领衔开展的蚌埠、黄山、马鞍山、芜湖“四市”联合观摩研究活动（2024年）教学展示课。【学情分析】高一学生已接触《论语》...
锚定人格养成，指向深度学习 北京大学儒学研究院 2019 年调研显示，76%的中学生认为《论语》“重要但无用”。这与当下《论语》教学存在诸多浅层学习的问题不无关系。如重背诵轻理解，未通过深入讨论领会其背后的伦理逻辑，更未通过实践将其内化为行为准则。又如学习知识碎片化，...

基于“大概念”谈整本书阅读的观念和方法 【摘要】整本书阅读列入课程是百年来语文教学的重大突破，但目前存在两个问题。第一，有限的课时不足以保证开展全面而有深度的阅读。当前流行的方法是教师选择片段，适当梳理，在对话中做到充分尊重学生的独特体悟，但难免放任言不及义，甚至天马行空。第二，...

语言的破晓与生命的重生 【摘要】《再塑生命的人》一文通过“物象—人物—精神"的三重叙事维度，构建了海伦·凯勒从黑暗到光明的生命重塑历程。文中的“水”和“语言符号”构成了核心象征系统，既承载了个体觉醒的记忆，又升华为人类突破困境的精神图腾；莎莉文...

把知识转化为素养 【摘要】把必备知识转化为学科素养，是新一轮教学改革的难点。2025年高考语文全国卷强化了转化能力的考查，并在考查内容与方式上有了明确导向。在内容上，加大了把学科知识转化为试题情境解读工具、把情境知识转化为问题解决的结构化工具、把概念术语转化...
高考语文试题思维能力考查要点分析 【摘要】2025年高考语文全国一卷在形式和内容上都有很大变化，试题指向更加凸显对思维能力的考查。整套试题在材料语篇中蕴含系统思维，在真实阅读中考查逻辑思维，在文本互鉴中引入批判思维。思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性等品质也在考生...

在叙事诗群文教学中搭建写作支架 【摘要】杜甫的“诗史”笔法与白居易的“新乐府"精神，在《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》中凝结为不朽的叙事典范。教学时，应立足教材单元目标与助读系统，通过群文精读和微写作任务，引领学生从这三首叙事诗中获得视角选择、冲突构建、...
核心素养视域下的思辨性阅读教学 【摘要本文聚焦核心素养视域下的思辨性阅读教学，对《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文进行探究。通过解析关键语句、设计递进式问题链、模拟职业场景、对比历史文化等策略，引导学生从认知走向思辨，理解工匠精神在传统与现代之间的延续与创新。有效提升了学...

《荷塘月色》的物境、情境和意境 【摘要】朱自清的《荷塘月色》具有三重美境，即物境、情境和意境。积极高远的主观意念塑造了作者饱满自信的艺术人格，滋养了其热烈浓郁的丰富情感，从而让其有机会“超出平常的自己”,细致入微地体察到“日日走过的荷塘”的“另一番样子”。文章以立意为先，...

读文化原典 古人读书直接进入内核，今人读书则是从外围开始，能够进入内核的读者并不多。这是我们不如古人的地方。在我看来，内核书就是文化原典，不仅指原始文本，还有本源书之义。比如，读儒家原典，就是指“四书五经"原文，不是后人解释之作。韩愈在《师...

以“对话”为基构建高中语文教学范式 在教育改革深入推进的背景下，高中语文教学经历着从知识传授到素养培育的范式转型。作为一种新的教学理念与实践方式，“对话”为破解这一转型中的诸多困境提供了可能路径。构建“对话”视角下的语文教学范式，实质上是对师生关系、知识观与学习本质的重构，不...
接受性视角下语文教学创新研究 新课改背景下，接受性视角下的语文教学迎来了方法的革新和理念的转向。从关注教师如何传递知识转向关注学生如何主动构建意义，强调教学应是师生共同参与、动态生成的对话过程。这一转变直面新课改的主要关切，将课堂还给学生，在尊重个体阅读体验的对话过程中...
立足精品课例设计高中语文教学 当前的语文教学中存在一些亟待解决的问题。如过于注重知识传授而忽视了学生的主体地位和情感体验；课堂教学方式单一，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣；教学评价过于注重结果，忽视了过程和方法，不利于自主学习能力的发展。这些问题严重制约了语...
新时代教育的跨学科美育之道 传统的文学经典教学常陷入一种困境，即对字词句篇的静态剖析割裂了文本整体的气韵与生命力，对思想情感的抽象概括也难以让学生获得深切的审美体验。对此，跨学科美育可以成为破题的关键一将文学与音乐、戏剧等艺术形式融通，为学生打开多重感官通道。《歌剧：...
绘画赋能传统文化传承与创新 在多元文化与数字化浪潮的冲击下，经典文本与当代读者之间似乎横亘着一条难以逾越的鸿沟。绘画作为一种视觉艺术，也是一种超越文字的“语言”，能够以更加直观、生动、富于感染力的方式，为古老智慧通达当代、走向世界搭建桥梁，从而赋能中华优秀传统文化的传...
以汉字为径筑语文素养高楼 在浩如烟海的中华文化典籍中，汉字是最为璀璨的明珠之一。它不仅是记录语言的工具，而且是中华民族数千年历史、文化、思想的载体。《细说汉字》这本书，就是一把打开探寻汉字世界的钥匙，对提高学生语文素养有着不可估量的作用。第一，丰富内容，追寻汉字渊...
精准助力中职语文教学“破局” 新时代对技术技能人才的综合素质要求不断提升，中职语文教学如何突破传统学科局限，真正实现工具性与人文性的统一，成为摆在教育工作者面前的紧迫任务。在这一背景下，《中职语文教学的多维度探索》一书以其前瞻性的视野和扎实的实践案例，为我们提供了系统而...