深度融合与创新实践
——高中英语深度教学的探究性学习模式构建
阅读语篇是高中英语教学的重要类型，也是发展学生阅读素养和思维品质的主要渠道。它不仅能作为语言文化传播的主要媒介，而且也能以其内在逻辑、语言形态和文化特性传达一定的思想方法、精神内涵和价值观念。然而，目前的高中英语阅读教学普遍停滞在浅层知识上，不少教师在进行阅读教学时仍停留在肤浅的知识学习方法与技巧层面，缺乏对文本的主旨、内涵、文体构成、语言特点、写作思想等方面更深层次的理解，无法触及文本知识的深刻内涵，很难发挥学生的主体能力，进行学科知识的联想和建构，更不能实现高阶思维的发展，知识教学与教育意义研究相互割裂，英语课程育人意义常被忽视，学习者的基础素质与综合技能也没有发挥。（剩余2941字）