天津教育·上

2025年04期

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《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

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月刊

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教育教学

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加快建设中国特色社会主义教育强国 1月19日从教育部网站获悉，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》（以下简称《纲要》）。这是在我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，党中央、国务院颁布实施的教育事业发展纲...

“党史春风”吹进校园现代学子“红”动心弦 近年来，（以下简称现代学院）不断加强思想政治教育工作，深人贯彻落实党中央关于党史学习教育的决策部署，用心、用情、用力打造思政实践教学品牌工程，将党史教育融入学校教育的方方面面，取得了显著成效。现代学院党委书记康宁表示，2024年2月，中共...

关于小学写字教学的再思考 记得，我曾经给《天津教育》杂志写过有关书法教育的稿子。其中，那篇《关于书法教育的几件事》与本文标题相近。12年过去了，再写此文，难免让人感觉“没话找话”，主要是因为有些问题确实还没得到解决，或者说还没得到彻底解决。为此，我整理了“教什么&q...
谈谈人工智能技术赋能学校管理优化的路径 ，中学英语特级教师，正高级教师，北京师范大学教育学博士，曾任主任，教师教育兼职教授、专业硕士导师，天津市人民政府第五届、第六届、第七届督学，曾六次荣获天津市教研教改双成果奖，两次荣获天津市基础教育教学成果奖。出版《老师帮你记单词》《老师帮你...
教科研融合发展的现实选择与实施策略 写在前面的话：在教育体制机制的变革中，教科研趋向于统合。在教育、科技、人才三位一体的强国建设背景下，教科研注定要走相互支撑、融合发展的道路。从教研工作模型和科研工作模型来看，两者在研究、应用和转化的全链条构建中各有侧重、各有优势。依托教科...

小初高创新人才贯通培养的研究与实践 创新人才培养关乎我国的未来。基础教育是教育体系的基石，在整个拔尖创新人才教育体系中具有重要作用。本文力图在有关理论和相关政策的支持下，从实践层面对青岛市基础教育阶段的拔尖创新人才培养进行系统性的思考与探索。一、实施创新人才贯通培养的背景 ...
循证实践在小学班级育人增值评价中的应用 随着教育理念的更新和教学方法的变革，循证实践作为一种新兴的教育理念，在教育领域逐渐得到广泛应用。循证实践强调基于证据进行决策，注重过程性、发展性和个性化的评价，为小学班级育人增值评价带来了新的视角。通过循证实践，班主任能够更科学地制定评价策...

立足情境任务提升核心素养 《普通高中语文课程标准》（以下简称《课程标准》）中设置了“当代文化参与”任务群。该任务群贯穿了必修与选修教材，尤其在必修课程中，《课程标准》明确安排5学分。在教材中，必修上册的《家乡文化生活》单元是这一任务群的具体落脚点。作为一个典型的活动...
渗透素养培养融合课程思政 高中课程中的概率内容，按知识发生发展的逻辑顺序分为两章，分别在必修和选择性必修中学习。条件概率顾名思义是指在一个事件A已经发生的条件下另一个事件B发生的概率，已知事件A发生，试验的样本点属于A，因此A成为新的样本空间，所以条件概率P（BIA...
基于思维品质发展的高中英语语篇分析教学实践 《普通高中英语课程标准》指出：“高中英语课程总目标是使学生在义务教育阶段英语学习基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习与合作能力，培养语言综合运用能力。"依托新课标引领，本文首先阐述语篇分析教学的相关概念，其次探究当前高中...
学史增信厚植情怀 随着新课程改革的不断深化，人们越来越重视对学生核心素养的培养，其中，人文教育和情怀教育的开展能够有效满足学生成长与发展的需求，实现立德树人的目标，需要高中历史教师给予足够的重视。在高中阶段开展人文教育和情怀教育，能够有效强化学生对国家的认同...
“双新”理念下高中英语语法填空解题技巧与策略 随着新课程改革的深入推进，高中英语课程注重聚焦立德树人根本任务，在综合性教育环境中培育学生的语法理解和运用能力、语篇分析与解读能力，促进学生核心素养的发展。语法填空是以语篇为基础考查学生的文本分析能力、逻辑推理能力和知识应用能力。在高中英语...
从知识传授到思维培养的转变 随着教育改革的不断推进，高中地理教学已经迈人一个新的发展阶段，教学的核心任务不再是单一的知识传授，而是转向对学生全面素质的培养。在这一背景下，深度学习理念成为教学改革的重要方向，它强调学生在深刻理解知识的基础上将所学知识灵活地应用到实际情境...
小学数学拓展课中华优秀传统文化的渗透路径探索 在当今教育体系中，小学数学拓展课不仅是数学知识的延伸，更是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要平台。而随着全球化的深入发展，文化多样性日益凸显，如何在数学教学中融入中华优秀传统文化，成为一个亟待解决的问题。上述背景下，探索小学数学拓展课中华优秀...
小学语文教学中利用口语交际提升学生表达能力 表达能力是学生极为重要的能力之一，尤其在语文课程学习中，需要学生具备连贯、清晰和有条理的表达能力，以更好地运用语文知识进行交际与问题解决。为有针对性地培养与发展学生表达能力，基于新课程标准对课程结构、教育目标以及教育内容的调整，人教版小学语...
项目式学习驱动下小学信息科技计算思维的培养 新时代背景下，互联网、大数据、人工智能等信息技术快速发展及在社会各领域的广泛应用，创生出一个全新的数字化生存环境。信息时代对人才培养的要求，已从基本的读、写、算等技能发展为具备交流协作、问题解决、数字化创新等能力，同时计算思维作为小学信息科...
深度学习视角下的小学信息科技教学策略研究 随着新课程改革的不断深人，培养学生的深度学习能力已成为教育工作者关注的重点。深度学习强调学生在理解的基础上，能够批判性地吸收新知，并将其与原有认知结构相融合，在不同概念间建立起有机联系，将知识迁移运用到新情境中，做出合理决策并解决现实问题。...
项目式学习下小学英语单元整体教学策略研究 随着新课程改革的不断深人，项目式学习作为一种创新的教学模式，在小学英语教学中得到广泛应用。项目式学习强调以学生为中心，通过设计和完成真实的项目任务，提高学生的语言运用能力和综合素养。然而在实际教学中，如何在项目式学习的框架下进行小学英语单元...
小课程撬动大思政 小学阶段是学生“扣好人生第一粒扣子"的重要时期，小学思政课则是实现立德树人根本目标，帮助学生扣好扣子的关键。在思政课程建设的过程中不难发现，很多自建思政课程在主题、逻辑与知识层次上存在内容重复、方法单一、与学生年龄认知不符等不足，...
情境教学在小学英语课堂教学中的应用探究 紧跟新课改步伐，传统英语课堂正在应时而变。教师教好英语是学生学好英语的关键，由于英语缺少像母语一样全包围的语言环境和交际实践机会，情境教学的重要性因此凸显。一、情境教学的应用价值英语情境教学是指教师依照课程标准，以教学目标为导向，以学生...
浅谈如何在小学语文阅读活动中融入思政教育 《关于新时代学校思想政治理论课程改革创新的若干意见》指明了课程一体化建设的方向，强调在新课程改革中应高度重视学生德育。小学生正处于思想意识萌发期，可塑性强，在这一时期帮助他们树立正确的价值观，对他们的健康成长非常重要。通过思政课程一体化落地...
浅谈中学语文教学中创新意识的培养 全面推进素质教育是我国教育发展的重要方向之一，是面向21世纪的重大改革，是提升国民素质、培养适应现代社会需求创新型人才的必经之路，对于个人成长、社会进步乃至国家的发展都具有极其重要的意义。创造力是衡量人才的一个重要尺度，创造力的培养对于推动...
初中地理单元整体教学的策略研究 随着“双减"政策落地和新课标、新教材的使用，地理课程改革不断换挡加速。课程内容需要搭建具有逻辑性、实践性和综合性的框架，以便融入更多跨学科的知识和技能；教学方法实施要向信息化、多样化、创新化转变，为培养学生的创造性思维和辩证思维搭...
如何利用现行初中英语教材实现学科育人 自2012年以来，国家高度重视教育改革，明确提出了“教育的首要问题是育人”“育人的根本在于立德”等重要思想。新课程改革的目的之一是学科育人。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出，英语课程应当蕴含人文内涵与教育价值，...
“双师课堂”构建中学戏曲教学新样态 “互联网 + ”是新时代的一种社会形态，“双师课堂”是现代教育的一种课堂形态，前者指向互联网与各行业、各领域的融合，后者指向技能型教师与教育型教师的联动。在互联网基本实现普及的今天，在促进学生全面发展的同时，落实对学生的专业性培养成为教师改...
项目化学习在初中综合实践课程中的应用 项目化学习是一种以项目为载体，以学生个体或学生小组为单位，以持续性的探究为方式，以获得成果和得出结论为终点的综合性学习活动，有着流程化、社会性、自主探究性、合作互助性、跨学科联动性等特征，为学生提供了比常规课堂教学更广阔的思考空间，学生可以...
音乐课堂有效提问的策略与实践 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，音乐教育以培养学生艺术核心素养为目标。音乐课堂教学中，有效的提问策略是引导学生感悟作品、提升艺术素养的关键。《乘着歌声的翅膀》选自鲁教版八年级音乐教材，是一首经典之作，其旋律、节奏、和声、...
思维导图在初中英语课堂教学中的运用 思维能力是支持学生知识学习和智力发展的关键要素，其对学生的短期和长期学习都具有重要作用。思维导图作为一种可视化的教学工具，能够辅助教师挖掘知识点之间的内在关联，促进知识的迁移与融合，为学生思维训练和发展提供良好的空间。基于此，本文立足学科教...
新课标视域下“面积”大单元整体教学实践研究 新课标视域下，“面积"大单元整体教学实践研究是指在新课标理念的指导下，从培养小学生核心素养的角度出发，打破教科书中有关于“面积”原有的教学课时安排，对教学的内容和顺序重新进行合理化调整，将面积相关知识中相似或者相关的知识点以大单元...
整合·创设·驱动：让语文跨学科学习“动”起来 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出，“要推动课程综合化实施，设计跨学科主题学习”，并且“要求原则上各门课程不少于 10 % 的课程设计跨学科主题学习”。那么，如何让语文跨学科学习真正“动"起来，让...
小学低年级学生良好学习习惯培养的策略研究 培养小学低年级学生的良好学习习惯是一个重要且必要的任务。这个年龄段的学生正处在人生的初始学习阶段，他们的心智及学习能力都在快速增长。所以，教师要抓住这个时机，给予学生正确的指导，培养他们的良好学习习惯。学习习惯良好，不仅有助于提高学习效率...
小学语文教学中阅读素养的培养策略探析 阅读作为小学语文教学的重要组成部分，对于学生思维能力的发展和人文素养的提升具有极其重要的促进作用。然而，由于受到传统教育理念的影响，学生往往对阅读缺乏足够的兴趣，这种缺乏兴趣的状态导致他们在阅读时心不在焉，自然就不能从阅读中得到提升。为了解...
核心素养下小学语文学习任务群设计 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”强调：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，设计语文学习任务，围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。"其中，“学习任务群”是由相关联的系列学习...
数学文化在小学数学课堂教学中的渗透策略研究 对数学文化的重视源于新课标中有关挖掘数学文化的建议，《义务教育数学课程标准(2022年版）》明确提出“设计可以体现课程结构化特点的教学内容，注重挖掘数学文化"的要求，将“数学文化"这个关键词摆到了教师眼前，将教师在教学设...
新课标下小学美术跨学科教学策略探究 学科是按照学问性质、学术形式划分的科学门类，被引入学校教育后代指由不同专业教师教学的课程，因课程内容、教学侧重和教学追求之间存在的差异而形成一座座孤岛，将学生在学校接受的教育指向不同的方向。而随着经济发展带来的社会结构变化和人才需求变化，学...
小学语文大单元情境下的多元评价实践 在多元化的教育视域下，教学活动与教学评价处在同等重要的位置，注重“教一学一评"的一致性，有利于实现教育闭环，提升学生的学科素养。小学语文大单元情境下的多元评价是一种全面、综合的评价方式，其所关注的是学生的多个方面，旨在通过多种评价...
基于小组合作学习的小学科学教学实践研究 随着新课程改革的纵深发展，小学科学迎来了新的发展机遇，也面临着相应的挑战。当前，小学科学不再是备受“冷落”的副科，而是促进学生综合素质发展的重要路径，更是素质教育发展的关键学科。所以，优化小学科学教学方式，促进效率与成果的双重提升应当成为小...
在小学美术课堂教学中渗透德育的研究 美术是一门综合性很强的科目，以美育人、以美化人、以美培元，美术课程不但关注学生的专业知识培养，还注重在教学中培养学生养成良好的道德品质和人格素养。小学生的道德认知和情感认知还处于一个懵懂的阶段，所以，在小学美术课程中渗透德育，可以帮助学生...
如何通过“读思达”教学法培养学生的数学思考力 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，数学教育应致力于培养学生的核心素养，其中数学思考力是核心之一。然而，实际教学中，教师往往过于注重知识的传授和技能的训练，忽视对学生数学思考力的培养。因此，探索一种能够有效提升学生数学思考力的...
小学数学“备、教、学、评”一体化的思考与实践 随着“教、学、评”一体化理念的落实与推进，越来越多的数学教师感受到现实性困境，即教学目标与教学实践、评价相脱节，造成教学成果难以理想化。针对这一问题，通过深入研究与探讨，我们意识到备课是教学评一体化得以协调融合、运转实施的关键所在，科学合理...
儿童绘本在小学美术教学中的运用 随着教育理念的更新和教学方法的多样化，儿童绘本作为一种独特的教学资源，在小学美术教学中扮演着越来越重要的角色。儿童绘本以其丰富的色彩、生动的画面和引人入胜的故事情节，不但能够激发学生的学习兴趣，还能为美术课堂带来无尽的创新与活力。一、儿童...
巧用视频推进语文整本书阅读教学的实践研究 视频资源作为一种直观、生动、富有吸引力的媒介，在教育领域的应用日益广泛。将视频资源巧妙融入小学语文整本书阅读教学中，不仅能够丰富教学手段，而且能为学生提供多样化的学习体验，有助于激发学生的阅读兴趣和积极性。本研究旨在通过实践探索，验证视频资...
美术绘画表达艺术在小学心理健康教育中的实践 在众多教育手段中，美术绘画表达艺术以其独特的魅力逐渐受到重视。绘画不仅是一种艺术表达形式，而且是让学生探索自我的重要媒介。在绘画中，学生可以自由地展示内心世界，表达自己的想法，从而提升情绪管理以及沟通能力。小学阶段是学生心理发展的关键时期...
数字时代下小学阅读与写作融合教学模式的构建 在小学语文的教学活动中，阅读与写作一直作为重要组成部分，发挥着关键性的作用与影响。随着教育理念的革新与深化，越来越多的教育工作者都深切地意识到了阅读与写作融合教学的优势价值一一既能够强化学生知识的迁移运用，又能够构建高效语文课堂。也正因如此...
小学科学课程跨学科项目式教学的设计与实施 小学科学课程的综合性较强，与诸多学科均有联系点。《义务教育科学课程标准（2022年版）》中以“学习任务群”的方式提出了跨学科教学理念，对教师提出更高教学要求。教师要结合最新课程标准要求与学科特征，积极推动科学跨学科教学，突破学科边界并实现学...
新课程标准下小学数学大单元教学问题链构建策略 在当今教育改革的背景下，新课程标准对小学数学教学提出了新的要求，强调学生核心素养的培养、数学思维的发展以及知识与实际应用的结合。这一变革促使教育工作者必须审视并革新传统的教学模式，探索更加高效、动态、互动的教学方法。在这一背景下，小学数学大...
小学语文课程整合与跨学科教学实践 随着教改工作的持续深化，课程教学趋于融合、多元和实践。《义务教育语文课程标准(2022年版）》（以下简称新课标)将“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群"之一，该任务群强调“在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运...
基于“教一学一评”一致性的小学写话教学 基于“教一学一评”一致性的小学写话教学是一种追求教学过程与评价体系紧密衔接的教学模式。在这种模式下，教师的教学内容、学生的学习活动以及评价标准被整合为一个有机整体，形成统一的教学闭环。教师根据明确的教学目标设计教学活动，确保学生在多样化的学...
“知行合一”幼儿园体验式劳动教育的策略研究 随着教育理念的更新，越来越多的教育工作者开始认识到劳动教育在幼儿成长过程中的重要性。特别是在幼儿园阶段，实施“知行合一”的体验式劳动教育，不但有助于培养幼儿的动手能力、观察能力和思维能力，还能增强他们的责任感、团队合作精神以及对劳动的尊重。...
乡土资源融入幼儿创意美术活动的路径探索 乡土资源是指在城镇、乡村地区存在的各种自然要素和条件，也包含当地的历史、人文、社会等多个方面，这些资源可以划分为幼儿身边的社区资源、自然资源和人文资源。幼儿创意美术是以绘画为载体，通过调动各个感官系统的形式，对多元化材料进行应用，让幼儿依据...
“高粱+”跨学科实践课程的探索与成效分析 “高梁 + ”跨学科实践课程是将国家非物质文化遗产高梁秸秆扎刻技艺引进学校，形成以高梁实践为载体的“高梁 + ”跨学科实践课程。课程以高梁这一农作物为载体，通过种植、加工、艺术创作等活动，融合艺术教育、劳动教育以及科学、思政等多个学科，旨在...
高中化学项目式学习设计策略的研究 《普通高中化学课程标准（2017版2020年修订)》中强调教师要积极开展“素养为本”的课堂教学行动研究，挖掘教学内容在化学学科核心素养发展方面的独特价值，主动探索“素养为本”的有效课堂教学模式和策略。基于对项目式学习的理解，笔者认为，项目式...
初中数学大单元教学设计的分析研究 随着新课程改革的纵深推进，如何落实数学学科核心素养已然成为数学教育工作者关注的热点话题。这一背景下，结构化教学作为培养核心素养的关键路径，在教学设计中得到广泛的应用与实践。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）明确提...
指向高阶思维培养的小学数学教学探究 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，“会用数学的思维思考现实世界”“合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论，分析、解决简单的数学问题和实际问题”。这一具体要求揭示了思维能力发展的重要性，也让高阶思维与深度学习成为当前数学教育...
如何设计小学数学单元整体实践性作业 随着教育改革不断深化，“双减”政策为我国基础教育带来新的发展机遇。小学数学作为基础教育关键一环，其重要性不言而喻。但传统作业形式偏重机械重复与应试技巧，忽视实践与创新培养。本文基于“双减"背景，探讨小学数学单元整体实践性作业设计策...
新课标视域下小学美术跨学科教学的设计与分析 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出课程综合理念，要求在教学实践中“以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合，重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能”。这一教学要求为小学美术教学发展提供了新的方向，也让...
如何在小学道德与法治课程中渗透优秀传统文化 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版）》（以下简称新课标）强调课程应以文化浸润为基础，增强学生对中华优秀传统文化的情感认同。中华优秀传统文化中的家国情怀、伦理道德和行为规范具有鲜明的时代价值，与课程目标在培养学生道德品质、规则意识和行...
依托信息技术构建小学英语高效课堂 一、信息技术在小学英语课堂中的作用现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，而且提供了丰富的资源与跨时空的语言学习和使用机会，对促进教育理念更新和教学方式变革具有重要支撑作用。在现代教育背景下，小学英语课堂与信息技术的融合...
小学数学大单元教学设计实践分析 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确要求，改变过于重视以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。新课标的具体要求为小学数学教学改革指明了新方向，...
劳动教育在小学语文教学中的渗透与实践 在小学教育阶段，劳动教育不仅关乎技能的培养，而且承载着价值观塑造和人格完善的重任。随着时代的发展，劳动教育被赋予了新的内涵与外延，它不再是简单的生活技能传授，而是成为培养学生创新精神、实践能力以及社会责任感的重要途径。通过语文课堂，教师可以...
核心素养导向下小学数学项目化学习实践分析 当前教育领域正经历着深刻的变革，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出，“开展项目化学习”是优化教学方式的重要举措，旨在满足教育发展中素养本位的导向需求。该意见强调研究型、项目化、合作式学习的重要性...
新课标下指向高阶思维培养的语文阅读教学策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称为新课标）的颁布，强调了核心素养教育自标落实的重要意义，将思维能力列为核心素养的组成部分，并基于学习任务群理念提出了“思辨性阅读与交流”专项任务群，由此可见，如何培养学生的思维意识应成为语文...
自主学习能力培养视角下小学数学智慧课堂构建 在素质教育不断发展的今天，小学数学教学被赋予更多的期待和责任。在教学过程中，教师要注重打造高效和智能化的课堂教学环境，从学生的兴趣出发，不断更新教学思维，与时俱进，调整教学手段，积极推动信息技术与数学教学的融合，让课堂焕发更大的活力，全面激...
核心素养背景下小学音乐学科融合教学实践 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称艺术新课标）强调“学科融合是新时代教育发展的趋势以及综合型人才培养的需求”，这就使学科融合理念成为核心素养背景下艺术课程教学改革的重要理论指导。而音乐这门综合性的艺术课程蕴含着深厚的文化内涵...
基于分组学习的思维对话式小学数学教学 新课程改革的实施对小学数学教学提出了新的要求，教师要结合学生的实际情况，对数学课堂教学模式进行创新，让学生在参与数学学习活动的过程中提高思维能力。分组学习思维对话式教学是一种新的教学模式，在这种教学模式下，教师注重引导学生对问题进行深人探究...
数学建模视域下小学数学线段图教学的有效性 建模教学是小学数学教学中的重要方法，而线段图教学则是重要的教学内容。本文旨在探究如何提升小学数学线段图教学的有效性。首先，基于数学建模视域，浅谈小学数学线段图教学与建模教学的内涵。其次，立足于学生核心素养、学习思路和解题能力三个维度，分析数...
核心素养视域下小学语文整本书阅读教学 书籍是人类知识的宝库，阅读是打开宝库的钥匙。阅读教学一直是语文学科中的核心板块，但是从以往的阅读教学实践来看，多数教师实施的都是依托教材按部就班的教学，这种阅读教学方式虽然能够让学生有一定的收获，但是并不利于学生综合阅读能力的提升，也难以落...
小学英语教学设计的分析与探究 《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出“践行学思结合、以创为本的英语学习活动观”这一具体的教学建议，这为小学英语课堂教学提出了更高的专业性挑战与现实要求。所谓英语学习活动观，是指教师在教学设计中要以英语学习为本，将多种学习形式进行...