天津教育·上

2024年11期

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《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

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月刊

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教育教学

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弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设 8月29日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，教育部副部长王嘉毅介绍了《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》出台的背景和主要内容（以下简称《意见》）。本刊摘编如下：当前，我国各级各类教师共有1891...

以深化课程改革夯实基础教育“基点” 写在前面的话：《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出要深化教育综合改革。随后召开的2024年全国教育大会也明确强调教育强国要以“六力”提升为重要指标，把夯实基础教育“基点”，纵深推进教育领域综合改革，实施教育强国建...

实验教学：培养学生科学精神的实效路径 霍晓宏，享受国务院政府津贴专家，全国优秀教师，天津市中小学首批正高级教师，中学物理特级教师。曾任原天津市中小学教育教学研究室副主任，天津市第一中学党委书记、校长，天津市教科院基础教育研究所与体美劳教育研究中心书记、体美劳教育研究中心主任，主...
党史教育融入初中思政课贵在“自然着色” 林茂，正高级教师。入选教育部新时代中小学学科领军教师示范性培训培养对象、天津市未来教育家奠基工程学员。荣获全国思想品德·思想政治优质课大赛特等奖、天津市第八届双优课中学政治一等奖、天津市首届中小学思想政治理论课教师基本功大赛一等奖...

组织支持感与高校教师科研压力的关系研究 压力对个体的发展既有积极作用又有消极作用。对于高校教师来说，适当的科研压力有助于其开展更有效、更高质量的科研工作，但长期在较高水平的科研压力影响下，高校教师很容易产生职业倦怠及职业不公平感，最终影响其科研工作表现，同时较高的科研压力也容易使...
以正铸魂，多维推进学校高质量发展的思考 新时代背景下如何推动学校高质量发展，办好人民满意的教育是学校管理者必须思考的重要课题。文章以思政赋能管理为思路，结合学校争创“福建省一级达标高中”的工作实践，围绕办学理念及办学理念指导下的管理体制展开分析，以探寻推动学校实现高质量发展的有效...
短视频在中学德育工作中的探究与应用 随着信息技术的飞速发展，各类应用模型层出不穷，而短视频作为一种新兴的媒体形式，以其短小精悍、内容丰富、形式多样的特点，深受各类人群的喜爱，其正在以一种前所未有的形态渗透到我们学习和生活的方方面面，深刻影响着我们的思想、行为和习惯。中学阶段...
扬爱国精神，悟前人初心 义务教育阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，学校德育工作开展的质量将会对学生个人的长远发展有着深远影响。因此，关注学校红色教育的开展情况，讲好红色故事，用好红色资源，是一线教育工作者传承红色教育使命的必由之路。一、红色教育融入...
“小活动”亦可见“大格局” 党的二十大报告指出，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。每一个班级都是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地和平台，班主任在管理班级、建设班级时要坚持以习近平新时代中...
以美育班，推进小学班级管理的探究与实践 随着新课程改革的纵深发展，培养全面发展的新型人才成为时代的要求，更是教育教学活动的重要追求。在学生的成长中，班级的力量与班主任的作用不容小觑，班主任的治班理念与教育方略在很大程度上对班级整体发展具有重要影响。《中小学班主任工作暂行规定》中明...

立足高中物理教学实施科学教育策略研究 2023年5月，教育部等十八部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，指出要以学生为本，因材施教，学思结合，寓教于乐，积极推进基于探究实践的科学教育，激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，引导学生广泛参与探究实践，...
读写共生理念下的戏剧单元写作教学探究 统编版高中语文教材将以往阅读和写作分而治之的局面进行了颠覆性的改变，代之以高度融合的读写活动，这也成了新课改中的一个重要举措。一、确立“真文体”至关重要文体是表达情意的载体，贯穿于整个写作构建、运思、呈现过程的写作要素。因此，在学生的写...
英语思政融合式教学路径的探索 语言是思想的载体。英语课堂应该在语言知识的教学基础上帮助学生辩证地看待随着英语语言而来的西方文化，同时也能更加客观地看待本国的文化和理念，通过语言学习表达自己国家取得的进步与成就，增强民族自豪感和文化自信。同时，英语思政课堂兼顾语言教学与思...
人本主义教育观下的中学作业评价探索 作业评价是根据作业目标对作业行为作出判断，为改善和优化作业设计提供依据的过程，对作业的改进和发展起着重要的导向、诊断、激励和监督的作用。一、基础教育改革背景下作业评价的重要性作业评价是教育评价的一部分，因此，作业评价也影响着作业的发展方...
素养立意下初中英语大单元作业设计实践探究 “双减”政策和2022年版《义务教育课程标准》明确要求：教师在设计作业时，应落实减负增效的总体目标，以素养为本位，促进学生全面发展为根本任务；根据学生认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业。但在教学实践中，作业...
基于深度学习的初中物理情境化课堂构建 深度学习是指在教师的引领下，在知识概念掌握和运用的基础上进一步为学生设置有挑战性、有难易递进的学习主题、学习任务，让学生更加全身心投入学科问题的探究中。有难度、有挑战性的学习任务，体验成功后能带给学生更多的自信和成就感，且有助于学生学科素养...
核心素养下的自主课堂探索与实践 “关关雎鸠，在河之洲。自主之课，君子好逑。”若说在诗歌中“淑女”是“君子”向往的好配偶，那么“自主课堂”便是作为师者的我所追寻的精神旅伴。自主课堂是基于学生的主体性和发展性、尊重学生的差异性和多样性，围绕思维发展和深度学习展开的课堂，这样...
核心素养视阈下初中英语课堂提问优化设计研究 随着新课程改革的纵深发展，核心素养在教育教学实践中的落实成为提高课堂教学有效性的重要依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确将英语学科核心素养归纳总结为“语言能力”“文化意识”“思维品质”以及“学习能力”四维度。作为一门兼具人文性...
指向深度学习的初中英语阅读教学研究 在新课程改革的大背景下，深度学习备受广大教育工作者重视，在实践中得到了广泛应用与落实。深度学习成为教学热点话题既是学习科学领域研究不断深入的必然结果，又是核心素养教育目标得以落实的有效支撑。所谓深度学习，指的是学生在掌握基本知识的情况下，对...
初中语文课堂教学优化策略 语文科目是初中学科的重要组成部分，语文可以培养学生的个人情操，还可以提高学生的语言表达能力和文化素养，对学生的成长发展起着重要作用。初中阶段在学生的身心健康发展和智力开发方面发挥着重要的衔接作用，这一时期语文的学习显得尤其重要，初中语文课堂...
浅谈初中化学兴趣教学的探究与实践 在初中阶段，化学作为一门新开设的学科，其教学质量直接影响着学生对科学的兴趣与探索欲。初中生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，如何抓住这一特点，通过兴趣教学激发学生对化学的热爱，成为初中化学教学的重要课题。正如物理学家爱因斯坦所言：“兴趣是...
小学英语“教学评一体化”大单元教学模式的构建 英语学科核心素养的提出为英语教学改革指明了方向。在此背景下，需要广大教育工作者在教学中落实立德树人根本任务，培养学生的英语学科核心素养。“教学评一体化”理念为教学改革提供了新的思路，但在小学英语大单元教学实践中，“教学评一体化”的理念尚未得...
传统文化在小学语文教学中的渗透策略 小学语文教学作为培养学生综合素质的关键环节，如何在教学过程中融入传统文化是当下语文教学亟须解决的问题。尽管传统文化具有丰富的内涵和价值，但在现代社会背景下，其在小学语文教学中的地位仍然较低。因此，教师需要探讨创新的教学策略，以解决传统文化在...
信息技术环境下巧用学生动态数据实施精准教学 小学数学虽然属于基础科目，难度相对较小，但是这种难易是相对于成年人而言的，对于小学生来说，数学是难度较大的科目。对于思维能力发展不足的小学生，数学本身就非常具有挑战性。作为一名从事在一线讲堂的小学数学教师需要做到的就是“两个理解”：第一，理...
核心素养下指向思维能力的高效小学数学课堂构建 思维能力的发展能够帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习的自主性，实现素质教育目标的全方位落实，对学生的全面发展有着重要影响。教师需要认识到，思维能力的培养有助于提高数学教学效能，对学生的整体性发展起着积极的作用，在课堂教学中构建出以核心素养...
核心素养视阈下培养小学数学阅读能力的实践策略 在核心素养视阈下，教师要引导学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，最终实现用数学的语言表达现实世界。教师要重视对学生数学阅读能力的培养，帮助学生通过阅读活动，用数学的眼光看透知识与文字背后的数学思想，为学生未来的长远发展提...
深度学习视角下的小学数学概念教学策略研究 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称为“新课标”）明确指出，学生要在数学学习中体会数学知识之间、数学与其他学科之间以及数学与生活之间的联系，在真实情境中体会数学与其他学科的思维方式对问题如何进行分析与解决。新课程标准的具体要求...
汉字文化融入小学语文教学的路径研究 汉字不但是语言交流的工具，更蕴含着深厚的文化底蕴和哲学思想。在小学阶段，学生对汉字的认识往往停留在表面的读写层面，缺乏对其文化内涵的深入理解。如何在教学过程中有效地将汉字的形态美、历史沿革以及文化意蕴与学生的学习经验紧密结合，是提升教学效果...
小学高年级语文大单元阅读教学策略 随着课改的深入和课堂教学模式的改进，语文大单元教学背景下阅读教学出现了很多的问题，比如：首先，是阅读内容的整合方面。在大单元教学模式下，也更加注重教学方法的多样性和创新性，学生主体地位得到凸显。大单元阅读教学强调学生的参与和体验，鼓励学生在...
生活化教学应用于小学科学教学中的策略研究 随着教育改革的深入，小学科学教学面临着从传统的知识传授向能力培养转变的迫切需求。小学科学作为培养学生科学素养、激发科学兴趣的重要阶段，其教学方法的创新尤为重要。生活化教学作为一种以学生生活经验为基础，将科学知识与实际生活相联系的教学模式，近...
浅谈小学语文大单元教学的实施路径 大单元教学作为一种新兴的教学理念，正逐渐走进小学语文课堂，成为推动教学改革的重要力量。大单元教学强调以单元为整体，通过整合教学内容、设计学习任务、优化教学策略等手段，实现知识的系统化和结构化，促进学生核心素养的全面发展。本文旨在探讨小学语文...
基于英语学科核心素养的课堂教学与学业评价探究 随着教育改革的不断深化，如何培养学生的英语学科核心素养成为教育领域关注的热点。英语学科核心素养涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等多个维度，不仅要求学生掌握扎实的语言基础，更强调其跨文化交流能力、批判性思维及自主学习能力的发展。因此...
创意实践：小学美术核心素养下的大单元教学策略研究 随着新课程改革的纵深发展，我国的教育已然由传统的“知识本位”转向如今的“素养本位”。《义务教育课程方案（2022年版）》更是提出了“探索大单元教学”的具体要求，标志着大单元教学已然成为教学改革的重要抓手，成为各个学科课堂改革的发展趋势。在素...
如何在小学美术教学中进行探究式教学 随着我国教育事业飞速发展，小学美术教学也要紧跟时代发展步伐和教育发展规律，持续探索新的、符合时代发展需要的教学方式和手段。在小学美术教学中，探究性学习方式作为一种富有活力和启发性的教学方式，逐渐备受教育者和教育研究者的关注。通过引入探究性学...
初中语文大单元教学的优化策略 随着新课标的提出，初中语文教学需要做出相应的改变，开始重视学生语文核心素养的培养。为了让学生能够对语文知识有更全面、更深入的学习，我们需要对传统的语文教学方法进行改变，重视大单元教学策略的应用。一、初中语文大单元教学概述（一）初中语文大...
亲近自然畅想未来 随着社会的发展与时代的进步，幼儿生态启蒙教育充满了新的机遇，也面临着新挑战。城市化的高度发展、信息技术的应用普及以及传统“知识本位”的教育理念，都让越来越多的幼儿在成长中远离自然环境，甚至出现了隔断自然联系等严重问题。人类终究是自然之子，亲...
基于历史核心素养培育的作业创新思考与尝试 一、历史核心素养的认识（一）核心素养的含义历史课程要培养的核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。 1.唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。在义务教育阶段，要求学生初步学...
新课标视阈下小学数学思维能力的培养路径分析 随着新课程改革的纵深发展，培养学生的核心素养已成为教育教学者的终极追求，更是数学学科育人价值的关键性实现路径。在新课程改革大背景下，用“数学思维思考世界”作为数学课程目标的重要内容，在教学设计中发挥着导向作用。思维能力的培养更顺应了新课程改...

指向教学评一体化的小学数学智慧课堂构建路径 新课程标准明确提出“教学评一体化”的要求，为教师的教学设计与实践带来了深远影响。“教学评”一体化既是一种新型的教学理念，也是一种全新的教学组织模式，针对“教什么”“怎么教”“教得怎么样”这三个问题制定了方针政策，要求教师在教学实践中以科学合...
“双减”背景下小学语文写字教学的优化策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称《新课标》）提出要引导学生“认识和书写常用汉字”，优化学生的语感。然而，小学语文写字教学存在诸多问题，许多教师习惯通过写字示范、布置写字练习的方式指导学生，教学方式单一，很容易让学生产生枯燥乏味...
新课程背景下初高中化学衔接教学策略 化学是初高中阶段的核心学科之一，然而在多数地区，初中阶段的化学学习通常仅在升入初三年级才开始，学习时间仅有一学年。由于化学学科具有较高的难度和抽象性，给学生带来了较大的挑战。进入高中后，化学的学习内容不仅数量上有所增加，而且深度显著拓展，如...
“双减”背景下小学校本课程多元化评价模式的实践 在“双减”背景下，小学校本课程多元化评价模式的实践研究旨在探索如何通过构建科学、全面的评价体系促进学生全面发展，减轻学生的课业负担，提升教学质量。本文深入分析了“双减”政策的核心要义，结合小学校本课程的特点，提出多元化评价体系的构建策略，包...
“双减”背景下小学语文作业优化设计的有效途径 在“双减”政策背景下，小学语文作业的优化设计成为教育教学改革的重点之一。本文首先阐述了“双减”政策的背景及其对小学语文作业设计的影响，其次从优化作业内容、拓展作业空间、创新作业形式和构建评价体系四个方面探讨了小学语文作业优化设计的有效途径，...
创生教学模式下小学数学跨学科主题设计 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确将跨学科主题学习规划在了“综合与实践”领域，要求数学教师在教学实践中引导学生感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系性，统筹设计具有综合性...
基于陶行知“三力”思想的高中政治生命教育实践 随着时代的不断发展，人们对生命的认知日益深刻，生命教育成为当前教育的热点。生命教育有着非常丰富的内涵，从狭义角度而言，生命教育侧重于生命本身，如个体与他人的生命乃至自然界中一切生物的生命，从广义角度而言，生命教育则可以延伸到生命的价值、生命...
中华优秀传统文化与初中德育深度融合的策略 作为义务教育的重要组成部分，初中教育在整个基础教育中起着承上启下的关键作用。而作为这一阶段育人工作的基本内容，德育旨在对学生进行正确世界观、人生观和价值观教育，使学生自觉地遵守社会公德、家庭美德等道德规范。由于学生已经有了初步的认知能力和自...
新时代儿童劳动习惯养成的实践 作为教育工作者，需要明确的是，劳动教育不在于让学生一味地进行体力劳动，而是一种以实践为基础的精神教育，要将劳动教育贯穿于儿童成长的过程，坚持实践育人、习惯养成，让学生将劳动作为生活的正常状态，帮助他们在亲身经历与真实体验中理解劳动的意义，从...
核心素养下小学科学探究活动组织策略 小学科学探究活动主要以科学素养作为基础，使学生更好地体验科学探究的乐趣，具备相应的人际交往、思维创新以及科学探究等能力，学习生活变得更加丰富多彩。由此可知，探讨核心素养背景下小学科学探究活动的组织策略，对培养更多现代化、全能型的人才来说意义...
基于小学生身心发展特点的体育课程内容优化 本文旨在探讨基于小学生身心发展特点的体育课程内容的优化策略，首先分析了小学生身体快速成长及心理活跃多变的特点，指出目前体育课程内容设计存在的问题，如忽视学生个体差异、缺乏趣味性和创新性等。其次，文章提出了体育课程内容优化的策略，包括增加游戏...
大单元背景下小学语文群文阅读教学实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“语言文学是人类社会最重要的交际工具和信息载体”，指出了语文学科在义务教育教学体系中的重要地位。大单元教学观要求教师打破传统教学观念的束缚，在核心素养目标导向下以大概念、大任务、大情景为统领，运用...
基于儿童发展的“艺术英语”教学策略 随着新课程改革的纵深发展，我国的教育理念由传统模式中的“知识本位”逐步过渡到现如今的“素养本位”，培养学生的核心素养成为教育教学的终极目标。在核心素养教育目标的导向下，儿童发展理念在教学实践中引起了热议与广泛推广，要求教育教学者转变传统的教...
幼儿园创意戏剧中促进幼儿创造性表达的支持性策略 幼儿园创意戏剧作为一项综合的艺术活动，被广大教师所关注。它是幼儿以感兴趣的故事、绘本，或符合他们生活经验的假想故事等题材为起点，用“假装”的游戏本能，通过肢体动作、表情声音、即兴对话、舞台布置等形式进行的戏剧活动。而支持性策略是教师以促进幼...

深度教学视角下的初中语文名著阅读教学路径 深度教学是从深度学习中延伸出来的一个教学概念，而深度学习是高阶思维活动下的学习活动的指代，看重思维活动从低阶向高阶的转变，强调学生在学习过程中的深度探究与思考，所以深度教学指的其实就是以启迪、启发为关键词，注重开发和建构学生思维的教学，能够...
教考衔接下的高中语文阅读教学开展路径 目前，考试仍然是我国教育领域选拔人才的重要方式，教师对学生的知识教育和素养教育不能独立于考试之外，尤其是在高中阶段。时代在发展，考试也在随着时代的发展而不断发生着变革，新高考在命题上强化了与教材的关联，并根据新课标对教学的素养立意要求而逐渐...
小学语文作文教学中层递式教学模式的应用 在小学语文写作教学中，层递式教学模式的应用可以从激发学生的写作兴趣开始，通过丰富的教学手段唤醒学生对写作的热爱，让学生在享受写作的过程中自然而然地学习到写作的基础技能。在具备了必要的写作基础之后，学生则可以进行写作拓展训练，通过有效的评价反...

幼小衔接时期助推儿童学业语言构建的有效策略 《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确将幼小衔接的时期界定为从幼儿园小班开始到大班结束，其贯穿于幼儿园教育的全过程。这一要求为幼儿园教育提供了新导向，也使传统教育活动面临着新挑战。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，语言是...
教学评一体化下的小学道德与法治教学策略 在小学道德与法治课程教学中，关注教学评一体化建设，并以此为基础开展学科教学工作，不仅突出了学生在课堂上的地位和作用，让学生在教学评一体化中掌握了更多学科知识，而且让学科教学更具整体性，有效改变了以往学科重教学而轻评价的局面。新的课程标准尤为...
英语课外阅读兴趣激发下自主学习能力培养策略 在当前高中英语教学中，学生普遍将英语阅读作为学习任务，缺乏对课外阅读的兴趣。且学生在学习时更多注重锻炼应试技巧，导致他们在英语学习过程中缺乏主动性和创造性，难以形成持续的学习动力。英语作为一门语言，是阅读文章和进行国际交流的工具，高中英语的...
儿童视角下幼儿园自主游戏进阶开展对策 《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“幼儿园坚持以游戏为基本活动，理解、尊重幼儿并支持其有意义地学习。”自主游戏不是一种固定的游戏类型，而是一种尊重幼儿的游戏理念。自主游戏强调教师信任幼儿，放手让幼儿自主选择、自主把握游戏内容和游戏进程，玩...
融合体验式学习理论的小学道法大单元教学 随着新课程改革的纵深发展，坚持以核心素养教育目标为导向，对教育教学活动进行优化是每一位教育教学者肩负的重任。在这一背景下，具有创新性与先进性的教学手段层出不穷，其中大单元教学法作为便于教师落实核心素养教育目标的有力抓手，自然在教育实践中备受...
小学数学说理能力的内涵与培养策略 小学数学说理能力的培养对学生获取新知、培养逻辑思维能力具有重要意义。教师应激发学生的自主探究意识，注重数学题目解题过程，引导学生从多个角度理解题目，并将解题过程有节奏、有逻辑、有条理地“说”清楚。本文基于素质教育，探索了小学数学说理能力的内...
核心素养下小学道德与法治大单元教学设计策略 教育是国之大计，核心素养培育目标在基础教育中扎根落实，有效地推动着我国教育高质量、全面化发展，对促进学生身心健康成长和综合素质提升具有至关重要的作用。小学道德与法治教学应加强素养目标导向，以多元化目标引领形式多样的学习活动有序落实，构建学生...
初中物理教学中培养学生科学思维的有效方式 《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）倡导物理教育“注重科学探究”“综合培养学生提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力”“使学生能从物理视角认识客观事物的本质、规律、事物间的相互关系”等。但是传统的初中物理教...
小学科学学科“教学评”融合教学模式的建构 教学评一致性教学模式是一种将教师教、学生学和评价联合在一起共同实施的教学模式，有效弥补了传统教学的不足，不仅能够激发学生浓厚的学习兴趣，还能够培养学生的思维能力、学习能力和实验技巧。教师应系统、全面地对班级学生学情、学生特点、时代需求等内容...
基于核心素养的小学数学游戏化教学的构建 《中国学生发展核心素养》研究报告指出：“要让核心素养成为我国课程改革的热点。”因此，如何将这一理念深入落实到教学实践中，成为教师亟待解决的问题。本文将以核心素养为支点，研究小学数学游戏化教学的构建，首先简单阐述了核心素养与游戏化教学的概念，...
情境教学法在小学语文教学中的应用 情境教学法是新课程背景下衍生出的一种新型的教学方法，强调教师要在接近现实生活或者具有实际意义的情境中组织教学活动。与传统的教学模式相比，情境教学法更加注重学生的自主学习，可以充分发挥环境和各种教育技术的育人价值，促进教学改革，推动学生全面发...
小学道德与法治体验式教学策略 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确指出了新时代下的小学道德与法治教学的改革方向，要求教师在实际教学中摒弃传统的教学观念和教学方法，尝试应用议题式教学、体验式教学、项目式教学等新型的教学方法，开展创新型的教学...
结构化教学在小学数学课堂中的应用 结构化教学是一种建立在建构主义理论、现代图示理论、认知结构学习理论和赫尔巴特四段教学法之上的教学模式，强调的是从整体角度出发，开展系统性的知识教学，看重教学内容的结构性和教学过程的结构性，能够为学生对课程知识的系统探究和整体建构提供必要的助...