“双减”背景下小学语文写字教学的优化策略

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称《新课标》）提出要引导学生“认识和书写常用汉字”，优化学生的语感。然而，小学语文写字教学存在诸多问题，许多教师习惯通过写字示范、布置写字练习的方式指导学生，教学方式单一，很容易让学生产生枯燥乏味的感觉，衍生出学生写字兴趣不高、自主性不强、写字效率低下等现象。（剩余4937字）

试读结束

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