信息技术环境下巧用学生动态数据实施精准教学

——以小学数学教学为例

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小学数学虽然属于基础科目，难度相对较小，但是这种难易是相对于成年人而言的，对于小学生来说，数学是难度较大的科目。对于思维能力发展不足的小学生，数学本身就非常具有挑战性。作为一名从事在一线讲堂的小学数学教师需要做到的就是“两个理解”：第一，理解教材；第二，理解学生。

教材是为教学服务的，教学的主体对象是学生，在充分理解教材和理解学生学情的前提下，才有助于实现教学目标，即以学定教是开展精准教学的第一步。（剩余2991字）

试读结束

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